如何搞好中学信息技术教学

马庆辉

人类以信息技能为焦点内容的今世科技竞争日趋猛烈，天下列国均差异水平地增强了对中学信息技能教育的珍视水平。

针对现在中学信息技能教育还没有既定的模式，教师要确保信息技能教育在培育新型人才方面应有的作用，就必须自己计划教学模式，这相比力年轻的盘算机教师队伍来说存在不少困难。

教学历程主要有理论课、上机课和课外实践三种情势，三者比例现在受种种因素制约，不能一概而论，但应不违背以下原则。

一、理论课——理论课在信息技能课时中的比例应远小于上机课

传统的课堂授课情势在信息技能教学中只适当完成像基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学，以是理论课在信息技能课时中的比例应远小于上机课。

1．应给予第一节信息技能课富足的珍视。俗话说：良好的开端是乐成的一半。教师为学生上的第一节信息技能课要团结典型事例（最好辅以相应的多媒体演示）使学生对盘算机的生长、应用有一个比力体系、全面的相识，并从中感悟到学习信息技能的紧张性，引发出学习的欲望。

2．课前用于知识影象性子的检查提问应取消。在现在信息技能课时未几的情况下，课前用于知识影象性子的检查提问已无效益可谈。教师应凭据教学须要，在课前部署一个思考题让学生思考、讨论。

这个思考题可以是用已学知识构想管理新题目的要领，也可以是阐发学生上机历程中某个有代表性的技能题目形成的缘故原由，并计划扫除的要领。思考题的计划要两全“温故”并导出本节所学、勉励发明题目、作育综合本事、引发学习兴趣等几个方面的功效，要容许学生查阅资料或讨论。

3．牢记课堂教学以本事作育为主。搪塞新授课，只要学生能自学弄明确的题目，教师就不要用教学的要领举行教学。教师可以计划出条理明确的思考题，引导学生认真阅读课本，用“自己学得”的知识管理“现实题目”，并提供让学生“知无不言”的时机。

4．使用今世化教学手段，有用前进教学屈从。信息技能学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使自己的课堂教

学内容富厚而不繁杂，教学历程紧急但不忙乱，自身的教学屈从与盘算机的高效性调和同等，使学生亲身觉得信

息技能给人类带来的全新厘革。

二、上机课——教育部已制定，上机课的课时应占信息技能总课时的70%以上

1．在教学历程中细致作育学生的自学本事。在教学历程中，教师应在学生认知水平能够遭受的条件下部署一些适当自学的内容让学生自学掌握。开始自学的内容要少而简略，等学生以为自学不是一件很难的事变且乐于参与时，再适当加大自学的难度。

2．让学生在牢固性实习中，举行知识的整合创造。创造素质教育的一大特点即是跨学科。传统的学科教育通常夸大了线性头脑，而轻忽了发散头脑，这样是很难作育出具有创造素质的人才的。

盘算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的方条子件，教师应让学生在牢固性实习中，多举行知识的整合创造。

如用“画笔”举行美术创作，用WPS for Windows 或Word计划贺卡、办报，用Music作曲、用FoxBASE阐发班级效果，用Internet举行信息交换等。这种学以致用的教学要领既有利于完成信息技能课程的教学使命，又有利于开发学生智力、促进学生自动生长，使“两个素质”教育落到实处。

3．步伐计划是作育学生创造力的有用手段和途径，应让学生适当参与。现在，中学信息技能教学中选用的步伐计划语言，一样平常只需学习十几个简略的语句，即可编出多种多样的步伐。让学生学一点LOGO语言，初中生学一点Basic或FoxBASE语言的步伐计划，学生用所学语句自己组合成步伐，用来管理某个题目：绘图、奏曲、解意见意义数学题、举行效果阐发等等。

这个历程对学生而言即是创造，它对学生的头脑本事、管理题目的本事、计划本事和创造本事的作育是其它课程不能替换的，是性能价钱比非常好的作育学生创造力的有用手段和途径。

三、课外实践

“用盘算机处理信息是二十一世纪的黎民应具有的基本技能之一”已成为人类的共鸣。因此，在中学信息技能学习中会涌现出许多学生盘算机喜欢者，这些学生不餍足课堂所学，对盘算机的许多专业知识和应用技能（尤其是电子游戏）体现出浓重的兴趣。

学校、教师、家庭应议决有构造、有筹划的课外实践活动对这些学生的喜欢给予掩护、作育和准确引导，以保证学生在全面生长的基础上学有优点，制止这些学生在惟利是图者的诱导下酿成电子游戏的捐躯品。

1．课外实践作为课堂教学的拓展和延伸,应分步伐计划和应用技能两大类举行向导。①步伐计划小组。

中学各个阶段的步伐计划课外实践应与青少年信息学奥林匹克角逐相团结。由于此类角逐对学生综合素质要求很高，只故意理素质好、文化课效果优秀、熟练掌握一种盘算机高级语言的学生才有大概在较高级的角逐中取得好效果，因此，此项培训应从小学抓起。

在LOGO语言编程活动中体现精致的好苗子升入中学后，应使其加入中学步伐计划兴趣小组，连续学习Basic或Pascal语言的步伐计划，为国家盘算机高级人才的早期作育尽基础教育的责任。

2．应用技能小组。在应用技能的课外实践中可把盘算机看成信息处理的工具,让学生在整合各科所学文化知识的基础上举行富厚多彩的创作和信息交换活动。如创作美术作品；普曲或合成音乐；计划贺卡、电子像册、公益告白、网页；议决Internet举行信息转达、资料盘问等等。

这些活动突破了学科界限, 使学生在轻松开心地学到、牢固了相干学科的知识和技能的同时，有用前进了应用已有知识举行创造和计划的本事，深受学生喜欢。

3．课外实践的机时可由学校、家庭双方管理。学校在保证教学机时的条件下，可使用课外活动、寒暑假的时间为学生提供课外实践机时。在现在盘算机已进入不少工薪家庭的情况下，可适当部署学生在家里完成一部门课外实践，以缓解学校机时的不够。

当今天下“落伍就要挨打”已是不争的真相，国力茂盛依赖“科教兴国”。教育能否作育出有理想、有文化、爱国敬业、具备“两个素质”的人才是要害。

因此，怎样在中学盘算机教育中实现“两个素质”教育是历史赋予每个教育者尤其是中学信息技能教师的责任，为了中华民族的腾飞，让我们从如今做起！

（邯郸永年县实验高级中学）