用心灵之火照亮探索之路

刘凤宏

曾几何时，职业教育也被人戏称为“特殊教育”了，原因在于职教生与普高生相比，学习基础差、纪律观念差、意志品质差，甚至家庭环境也较差。久而久之，职教生在人们心目中便成了“多差生”的代名词了。这就要求职教教师不仅要有特殊的心理素质，还要有特殊的教学方法和管理方法。在多年的职业教育工作中，笔者一直在用心观察和体会着职业教育的这些特殊点，在探索之路上获得了一些成绩和经验。

一、真诚和激情是做好教育教学工作的基础和前提

众所周知，做职教班主任除了依靠工作经验和管理方法，更需要热情、耐心、毅力，因为职教学生大都是带着迷茫与失落迈入校门的，这就意味着，做一名称职的职教班主任，要付出更多的心血和汗水。笔者认为，新生入学是教育和改变学生的最好时机。所以，在接手每个班的第一天，笔者便热情洋溢地向学生宣布：“从今天起，我的命运便和你们连在了一起。我将用我全部的身心，尽我最大的努力，帮你们学会生存、学习、发展。我将与你们荣辱与共，用我们的行动，让社会对我们重新认识，让我们的父母不再因为自己的孩子是职教生而感到羞愧，让我们自己有一天也能自豪地宣布——我曾经是一名职教生!”在真诚的感召下，学生们消沉的心泛起了波澜。

学生们曾多次说：“老师，正是你那用不完的热情始终鼓舞着我们，让我们的心重新燃烧起来，激励着我们不断地为班集体、为自己付出努力。透过您的激情我们重新看到了自己的希望，找回了属于自己的自尊。”

笔者还定期通过家长会、电话、家访与家长沟通信息、加强了解，交流教育的方式方法，帮助家长提高教育水平，使家庭真正成为教育的第二基地，使家长成为教师最好的助手。久而久之，许多家长开始理解职业教育，开始信任学校，他们满怀期待地说：“我把孩子交给你了，希望你多费心了。”每一次笔者都会郑重地向家长承诺：“您放心吧，对所有的孩子我都会尽心尽力的。”

二、面向市场，开拓班级企业化管理之先河

职教生有着共同的特点：一是学习基础差，学习目标不明确，上进心和学习动力不足，部分学生存在厌学、畏学心理；二是意志力薄弱，自觉性不足，自我控制能力较差，自由、散漫、任性；三是集体意识淡薄，组织纪律性不强，个人主义严重，缺乏社会责任感；四是自卑感很强，渴望理解、关心与帮助。

针对学生的这些特点，笔者在班级管理上采用了“模拟公司制”的管理模式，笔者任“董事长”，班干部任各“部门经理”。让学生在模拟公司的环境中提前进入未来的工作岗位，更快地适应未来的工作要求。

通过竞选产生的各“部门经理”，都拿出了各自的管理思路和规章制度。笔者从与学生未来工作相关的大小上百条管理规定中，修订、整理出一套《公司章程》，倡导班级公司理念，设定集体发展目标和育人质量标准，完善“公司”组织结构，建立模拟工资制度、模拟奖金制度、违纪扣罚制度和行政处分制度，并制定了管理细则。管理细则规定了出勤制度、学习制度、劳动卫生制度、文体活动制度、仪容仪表制度、住宿生制度、班干部制度、奖励制度，等等。制度被印成小册子，发到每个学生手中。笔者想通过严格管理培育出一群高素质的劳动者。起初，有的学生对“模拟公司”的严格管理接受不了，产生了抵触情绪。笔者告诉学生：“制度必须贯彻执行，我宁愿你们骂我两年，也不愿意对你们不负责任，将来让你们恨我一辈子。”

为使制度得到彻底落实，从早到晚，一天十几个小时笔者都和学生们形影不离，在一点一滴上用制度纠正着学生的不良习惯。一天天过去了，学生们也在一天天地变化：上课时，迟到现象逐渐消失了，随意请假现象也没有了：课堂上趴桌子、传纸条、说悄悄话的人也不见了；教室越来越干净了；好打架的逐渐疏远了过去的“小哥们儿”，变得好学了，也文明了。

三、用心血和智慧培养班级管理骨干力量

一个人的组织管理能力绝不是与生俱来的，是长期学习、锻炼的结果，是知识、见识和经验的积累。培养一支能起模范带头作用的班、团干部队伍，需要一个班主任付出更多的心血。

笔者所带班级，每一届班干部都经过竞选产生。每次竞选，从设计竞选形式到竞选动员，再到指导竞选者制定班级发展规划，指导学生撰写演讲词，笔者都经过精心筹划。每次竞选都培养了一批人的竞争意识、挫折意识。每次竞选都锻炼了学生的语言表达能力、组织能力和应变能力。就是在一次次竞选中，一个个原本并不起眼的学生脱颖而出，成为了班级以至校级的优秀干部。

班干部产生不容易，培养一个优秀班干部更不容易。几乎每时每刻，笔者都关注着班干部们的一言一行，随时指导他们的工作，教给他们如何组织集体活动，如何处理班内问题，并随时纠正他们自身存在的问题，更严格地要求他们要身先士卒，在学习上、纪律上、活动中为同学们树立榜样。原本纪律松散的班长一时难以承受如此严格的要求，曾一次次哭着对笔者发泄：“老师，你为什么老是跟我过不去呢?”笔者也一次次地告诫她：“因为你是班干部，因为我要把你培养成为一个优秀的管理者。”现在她已参加工作，并成为很优秀的员工。在电话中，她不止一次地说：“老师，真舍不得离开你，真希望有您在身边经常指点我。”笔者深深感觉到曾经的付出终于有了收获。

四、坚持活动育人，让生活丰富多彩

职教生一般有逆反心理，自卑但精力旺盛，集体活动对教育和锻炼学生能起到很大作用。针对服务型专业，笔者设计的活动给学生们提供了展示和创造的舞台，极大地调动了学生们学习的积极性。翻开班级管理规定，一套完备的活动安排跃然纸上。

早晨十五分钟的“青春短笛”伴随着独唱、朗诵、心语、合唱，带领同学们进入一天的第一篇章。

“课前宣誓”——“我要努力，我要改变，我要提升，我要智慧，我要成功，许下承诺，付诸行动，持之以恒，奔向成功。”及时将大家的心收拢；中午一小时的“青春午曲”不乏故事、评书、诗歌、会话；下午第三节课同学们跑步、跳舞，参加各种体育活动来增强体能，释放激情，在欢快的舞曲中结束第二篇章。

晚间60分钟的“青春回眸”是第三篇章，分五大板块：“名家讲座”让学生们感受传统文化的博大精深；“青春絮语”让学生们欣赏经典散文诵读，锻炼学习普通话；“书海泛舟”讲述为人处事及成功之道；“健康有约”锁定青春期孩子们普遍关心的生理、心理话题：“礼仪漫谈”关注校园文明，继承发扬传统礼仪之风等。

学生在活动中学习专业技能，锻炼口才，储备知识，能力得到了提高，出现了许多优秀的学生，有入党积极分子，省级优秀学生干部，区级三好学生。

在人生的旅途中，往往最苦、最累、最艰难的那段是最充实、最有意义的。多年来，笔者默默耕耘着职教这块热土，承受着耕耘的辛苦，也享受到一批批学生成才的快乐，虽有苦累，但乐此不疲，痴情不改!

(责任编辑：乐闻)