关于体育教学改革创新的研究与探讨

吴 磊

随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面进素质教育的决定》在全国各级学校的全面实施，作为学校的一线改革者，我们要充分利用好学校的现有条件，在中职学校实施新《纲要》，全面推行素质教育。由于目前较多的中职学校的自身条件与高校有着一定的差别，为使体育改革也能更深入到中职学校，必须针对中职学校的个体特点，制定一套更适合于中职学校老师教学，使中职学校的体育教学改革更求真务实，更具实效、更突出各自的个性。

一、中职体育教学的现状

(一)教学观念与方法滞后，体育意识不强

在现行的体育教学中，我们可以看到以教师为中心，采用“传授式、灌输式”等陈旧教学方法的身影，教学方法的滞后制约着体育教学的发展，这就需要一些主管部门建立必要的激励和淘汰机制，促进教师提高敬业精神和自我更新意识。据调查分析，有些中职院校的领导、教师以及一部分学生都存在着对体育认识上的偏差，领导、教师只重视专业技术技能课的教学，学生也很重视这些方面的学习(这是无可厚非的)，却忽视了体育教育自身的功能，使体育成为他们无暇顾及的学科。显然，这将直接影响学校体育工作的开展。

(二)教学的目的不明确

现行的体育必修(选择)课，大多是按照项目的技术特点，遵循职业体育培养的轨迹，有序地向学生传授知识、技术、技能，但问题的关键在于教学的旨趣是什么：是让学生掌握常用的运动技能用于炼身；还是让学生掌握高难的新动作，把教学的难点重点作为教学的重心?脱离现实，轻视基本运动技术的应用与提高，忽视炼身能力的培养，对业余爱好者进行职业化培养的倾向，便导致了教学目的不明确。

(三)体育教学目的与社会需求不协调

从体育教学观念来看，中职院校也应该遵循“健康第一”、“终身体育”的思想。但在实际操作中，由于种种原因使得体育教学出现了一些偏差、由于过于强调健康而忽视了体育教学的根本、体育基本理论和技术的学习；过于强调体育技术的学习，而又忽视了终身体育思想的培养，厚此薄彼的现象时有发生。如果不以培养学生从事体育锻炼的能力和习惯为出发点，不加强学生“终身体育”观念的培养，那么作者认为：作为培养职业技术人才的中职院校，对学生的教育是不够完善的，也是值得深思的。

二、中职体育教学的改革创新

(一)观念创新

学校体育教育既是学校教育的重要组成部分，也是学生个性发展的重要手段。体育教师必须尽可能地创造条件，促进学生个性健康发展。以教师为绝对主体的命令式的教学观念必须改革创新，教学过程是教师与学生互动的双边活动过程。教师应改变旧观念中教师高高在上无所不能的传授者与控制者的思想，充分提高教师的教学艺术，吸引学生的注意力，使学生对教师的教学艺术产生兴趣如此才能使学生进入主动、积极的学习状态，甚至长期坚持进行主动性体育活动。教师对学生的锻炼活动应多一点关怀和鼓励少一点责备和批评，对学生的不良技术动作应以耐心和蔼的态度加以指导，以共同探讨的方式进行纠正，发现学生有新的进步，哪怕是极小的进步教师也应给予及时的表扬鼓励，这有利于增加学生的自信心，有利于提高学生的练习积极性也是激发和培养学生体育兴趣的重要手段。

(二)内容创新

学校体育最根本的特点是健身性与娱乐性，它是区别于其他学科的重要标志。中职体育教学应在内容的选择上有所创新，尽可能地选择那些学生既感兴趣而又具有较高锻炼价值的内容，如篮球、羽毛球、毽球健美操等，选择内容应与培养学生能力和未来实际需要挂钩，使一些具有时代性和实用性的体育内容进入体育教学、使教学中的体育与现实生活中的体育更加接近，这样的教学内容课堂气氛会更活跃，学生练习会更积极、主动，锻炼效果将得到很大的提高。但对某些项目：田径、体操、武术等，锻炼价值较高而娱乐性较低的内容，学生会感到单调、枯燥，此时教师应合理选择和运用体育游戏，改革组织教法激发学生的学、练兴趣，如在快速跑的教学中教师可采用追逐跑游戏、迎面接力比赛等方式进行练习、既能达到教学的目的，又能调动学生练习的积极性，选择和创新教学内容。既能完成学校体育教学的任务，又能促进学生身心健康的全面发展提高学生的学习兴趣。

(三)方法创新

教学方法和手段也是影响学生体育兴趣的原因之一。传统的教学内容和教学方法大多数学生已感厌倦，毫无兴趣可言。因此，教师除在选择内容上有所创新之外，更要注重教学方法的创新。通过不同形式、灵活多变、独具风格的教学方法新颖的教学手段，重新唤起学生的练习兴趣，并把稳定的兴趣培养成为自我锻炼的习惯，增强自我锻炼的能力，使学生学有所得受益终身。例如：在篮球行进间低、高、手投篮的教学中只按传统教学方法进行，学生的理解记忆和掌握技术较难。如能结合动作要领，运用语言艺术编成简单、易懂、易记的顺口溜：一步大、二步小、三步用力往上跳，提膝送球入篮筐，通过类似的生动、形象的语言，学生对动作会容易理解和掌握对学生练习的积极性更为有利。教师只有在教学中充分发挥主导作用，把学生引导到愉快的体育锻炼中，使学生在掌握体育技术的同时得到乐趣，形成快乐体育教学，才有利于学生体育兴趣的培养。

三、结语

中职学校有其特殊的专业特点，改革现有教学内容、增加理论课的适宜内容和课时、改变理论课授课方式，增加发展职业能力的体育教学内容，引进终身体育的健身内容和教学内容，开展多种学生喜闻乐见的选项课教学活动，变被动体育为主动体育，既提高了中职学校体育教学水平，又密切了老师和学生的关系。