“月度人物”让表彰变得及时生动

金恩华

在日常的学校管理中，我们常常为表彰的滞后性和缺乏生动性困扰。首先，表彰往往在学年或学期结束后才进行，这样人物先进事迹的震撼力和感染性随着时间的推移而淡化，难以让他人产生强烈的共鸣。其次，表彰往往是集中地大面积进行，由于受表彰人多，无法将个人的先进事迹或优秀品质深度挖掘，因此也难以让人切实感受到人物的生动和深刻。

在创建“家”一样的学校的研究中，我们突破表彰工作中的瓶颈，通过评选“月度人物”，较好地解决了这些问题。

一、淡化评优，突出主流文化

学校学期或学年末的表彰，常常集中在少数优秀人物身上，许多教职工在特定的时间内虽做出了较大的贡献却难以获得应有的肯定，这不利于调动绝大多数教职工的积极性。同时，一个学校需要深层次、高品位的文化引领，并把它通过活生生的事件或人物折射和体现出来，因此，我们在“月度人物”评选中淡化评优，突出主流文化，将主题确定为“发现感动、交流共享、积淀文化”。

根据这一主题，我们制定了《“月度人物”评选办法》。其中，我们对“月度人物”这样诠释：他们不一定是最优秀的教职工，但是，在这个月里，在学生的成长、学校的发展需要他们的时候，他们的行动值得我们学习、借鉴……“月度人物”的关键词有：忠于职守爱岗敬业、紧急关头挺身而出、注意细节追求完美、执行有力效果显著、创新方法提高效率、金点子产生高效益、成果显著贡献突出、忠诚团队舍己忘我、顾全大局谦虚礼让……

二、流程规范，固化成果

“月度人物”的评选一开始就注重流程的有序和规范。《“月度人物”评选办法》明确规定了评选流程：部门将材料报到校工会一校工会分类整理名单及材料一工会委员会评议确定“月度人物”一工会制作宣传海报一年末评选“学校年度人物”一元旦联欢会现场揭晓“学校年度人物”一制作“学校月度、年度人物”台历。

“月度人物”评选固化了成果，也搭建了教职工提升自我、展示才华、分享成果的平台，激励着教职工在自己岗位上不断超越自我，拓展创新。

三、每月评选，突出时效

“月度人物”评选在每个月的25日前完成推荐，次月5日前张贴海报进行宣传。各部门推荐、申报“月度人物”的候选材料交到工会后，工会委员会对候选材料进行研读，剖析人物值得宣传、学习的优秀品质，确定受表彰的“月度人物”，撰写精练的人物解读和点评，事迹材料严格控制在1200字以内，解读、点评不超过500字。通过OA电子平台系统给每位教职工发送候选人的详细推荐材料和人物解读及点评。然后再制作包括人物解读及点评的带个人大幅照片的海报，并在校园内张贴10张。每月评选的“月度人物”一般为1人～2人。

四、重在感动，挖掘深入

“月度人物”必须在评选当月有突出的成果或感人的事件方可被推荐，人物的事件要能体现出学校倡导的主流文化。学校要再深度挖掘人物的优秀品质。如评选刘英老师3月“月度人物”的引发点是“一封家长感谢信——感谢班主任在第一时间解决学生与家长激烈的家庭冲突”，从感谢信中我们了解到，刘英的学生在遇到困难和委屈时，第一时间想到的是她；在学生最迫切需要帮助之时，第一时间赶到的还是她。她对学生倾情地投入智慧与情感，平凡的小事处理得不平凡，让学生和家长感动。由此，我们给刘老师撰写的人物点评为：“成为学生成长中最信任的人是为师者最大的幸福，在学生最需要帮助的时候能及时赶到是令人感动的优秀品质!如果每个人都能将平凡的小事做得不平凡，那么这样的团队必然有辉煌和未来!”

五、形式新颖，记忆深刻

“月度人物”的表彰形式新颖独到。受表彰者的人头像占整个海报版面的2/5，人物形象清晰、大气、醒目，下面是精练写意的解读与点评。表彰时，校长亲自给“月度人物”颁发复制的校园大海报一张和大海报缩制的水晶匾牌两块(以方便放在家和办公室)，并献花、合影，授牌仪式的照片长期留存在教职工经常浏览的工会电子信启、交流平台上。实践证明，“月度人物”的大尺度的人像海报和新颖的表彰形式，令教职工记忆深刻，让受表彰者终身难忘!

(编辑于学友)