论职业院校教师信息素养的培养

[摘要]文章阐述了职业院校教师要具备信息素养的意义，提出了一些切实可行的教师信息素养培养的途径。

[关键词]职业院校教师；信息素养意义：培养途径

[中图分类号]G40—057

[文献标识码]A

[论文编号]1009—8097(2009)13—0058—02

一职业院校教师具备信息素养的意义

1职业院校教师具备信息素养是时代的要求

信息素养在当今一个技术发达、知识大爆炸、信息资源日益丰富的社会中是一项日益重要的一种素质。每天，我们从广播、电影、电视、报刊、杂志、图书、internet广告中接触大量的信息，这些信息包括文本、图片、声音、动画、影视等等。而这些信息很多是未经过过滤以本来的姿态到达我们面前的，如果我们不具备有效地利用信息的能力，这些信息就不能很好地为我们服务，甚至有可能带来更多负面的影响。在信息社会中，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念、掌握现代化的教学方法和教学手段、熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，通过网络与学生家长或监护人交流，在潜移默化的教育中培养学生的信息意识。

2职业院校教师具备信息素养是终身学习的需要

培养终身学习者是教育的中心任务。职业院校作为国民教育的重要组成部分，其培养的学生，不仅要具备一定的职业道德、职业技能、更要具备终身学习的能力，而信息素养是终身学习的要素，也是终身学习的基础。具有一定信息素养人，才有可能将学习延伸到正规的课堂教学环境之外，才能在离开学校之后，在工作、生活中，在各种复杂的环境中进行独立的研究，提升自身的各种能力。

3职业院校教师具备信息素养是教育信息化发展的要求

国务委员陈至立在多次讲话中指出：要深刻认识现代教育技术在教育教学中的主要地位及其应用的必要性和紧迫性：充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。并号召各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。《教育部办公厅关于加强高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见》(教高厅2002年5号文件)中提到要大力提高教师使用现代教育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上教学等手段，提高教学质量与效率。教育部在《2003.2007年教育振兴行动计划》中提出了新时期我国教育信息化发展的总体目标，和“教育信息化建设工程”，在工程中提到要加快教育信息化基础设施、信息资源建设和人才培养，全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平。职业院校作为教育战线的一支非常重要的力量，教育信息化任重道远。

二培养职业院校教师信息素养的途径

1加强职业院校现代化教育技术装备，为老师提高信息素养创设物质条件。硬件建设是师生信息素养全面提高的物质保障。职业院校要加强现代教育技术装备主要从以下几方面。(1)校园网建设：建好学校网站，丰富学校网站网页内容。及时更新网页内容。加快校园网资源建设，特别是教学资源建设、提供更多的网络资源。每个办公室配备计算机，有条件的每个教师配备一台笔记本电脑，至少也可配备移动硬盘或大容量u盘。(2)计算机中心建设：加快学生机房建设，因特网、校园网要接入到学生宿舍、教师家属区。让信息点延伸到学校的每个角落。(3)建立远程教育点。许多高校都开通了远程教育，特别是著名的高校，远程教育比较早，教育资资源比较丰富，职业院校可以与这些高校建立远程教育合作关系，共享教育信息资源。

2加大在职教师信息技能培训，通过培训提高教师信息技能。著名的摩尔定律说到，每隔18个月，芯片中集成电路包含的晶体管数量就会翻一番。信息技术正如芯片技术发展的一样日新月异。为此教师的信息技能每隔一个阶段就要更新，否则就要被淘汰。为此职业院校要制定教师培训工作计划和政策措施，鼓励支持教师参加培训和进修提高。为最大效率地培训信息技术人才，学校可建立校本培训和校外培训相结合的培训体系。首先应选送下列人员到校外进行专项重点培训：校园网系统管理人员、计算机中心管理人员、计算机教学人员、教育技术中心管理人员。其次，安排本校的计算机老师、计算机中心管理人员、网络管理人员、现代教育技术中心人员对全校教师开展讲座、举办计算机应用基础、现代教育技术、网络技术培训班，在全校推广信息知识、共同提高信息技能。

3在教学中应用计算机等信息工具，在实践中提高信息技能、养成信息观。信息技能作为一项教师的基本技能来要求，并规定到一些具体工作中去。如学会如何使用各种教学软件，要能从教学的需要出发，确定哪些环节的教学、教学内容可以使用计算机来增强教学效果，充分发挥其教学潜力。学会用多媒体教室上课、学会课件制作，并开展课件评比、学会运用网络教学资源、学会在校园网中办公、在校园网中提交教学资料如：教学计划、教学总结、学生成绩、电子教案等。

4加强信息技术与学科课程的整合，通过课程整合，提高学科信息素养。将信息技术引入学科教学，不仅能使教学手段变得更加丰富生动，而且会带动学科教学组织形式、教学方法的多样化，可以促进学科教学过程信息交流的多样化，认知方式的多元化，最终实现学科教学目标的多元化。

5加强信息交流与合作，共同提高信息能力。学校老师之是要加强信息交流、特别是信息技能的交流。学校也要外请信息专家、现代教育技术专家、网络专家到学校进行讲学，或选送代表去参加各种信息学术活动如教育技术学术活动、计算机学术活动、网络技术学术活动等。另一方面开展协作学习，即在校内或兄弟校间组成学习互助组。如成立软件开发研究室、课件开发小组等。小组成员不断学习交流，遇到问题商议解决，取长补短，人人都是学生，人人都是教师，大家共同提高、共同进步。

总之，教师是学生的主要信息源和传输者，关系到学生的信息素养、信息意识、信息能力的水平。作为职业院校的领导应该重视教师信息素养的培养工作、作为老师应自觉地努力提高自身的信息意识、加强信息素养、提高信息能力，紧跟信息时代发展的步伐。

参考文献

[1]温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话《大力发展中国特色的职业教育》，2005年11月7日

[2]南国农.信息化教育概论[M]北京：高等教育出版社，2004：4—10.

[3]冉新义，杨改学.继续教育的信息化及其发展策略[J]继续教育研究，2004，(6)

[4]胡怡芳.职校教师信息素养培养的多元分析[J].职教论坛，2004，(12).

[5]张丽英.信息化环境下教师的信息素养[J].教育信息化2004，(5).

[6]刘志红，周振军.中小学教师信息素养的结构分析[J].教学与管理，2006，(8)

[7]2008年中国教育信息化创新与发展论坛暨中国教育信息化应用博览会.

[8]张旭红.提高甘肃河西地区职业院校教师信息素养水平的对策研究[D].甘肃：西北师大，2007.