新的方式 心的教育

肖 丽

摘要:思想品德教学是师生之间,学生之间交往互动,共同学习、共同发展、共同影响的过程,要求教师要用爱心、信心、耐心塑造学生美好心灵,必须通过言传身教的方式,潜移默化地影响感染学生,才能使思想品德课发挥它的作用,实现它真正的价值。

关键词:思想品德教学 爱心 信心 耐心

国家昌盛,教育为本。教育振兴,教师为本。教师的职业被誉为太阳底下最光辉的职业,人们盛赞教师是人类灵魂的工程师,是人类知识的传承、智慧的开发、美德弘扬和理想追求的引路人。教育,被称为爱的事业。面对着心灵如同水晶般美丽、可爱、清纯的学生们,教师的一个不小心就可能会使它滚落到地,破碎。所以作为教师的我们应该如同对待珍品一样,小心翼翼地去保护他们心灵不受伤害,尤其是作为思想品德这一学科的教师,在进行教学的过程中,更不可以缺少爱心、信心和耐心,只有具备了这“三心”,才能更好地教书育人。

一、用爱心关爱学生,培养学生的学习兴趣

俗话说得好,“人非草木,孰能无情。”感情是联系人与入之间的纽带,更是牵系着教师与学生之间的桥梁,只有桥梁坚固了,师生之间才能做到彼此了解,相互信任、关心,只有学生对老师喜欢、敬佩,才会对教师所任的学科感兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣才能全身心地投入到这科的学习之中。而初中阶段是学生形成学习和生活习惯的一个重要阶段,学生可塑性很大,他们的自尊心很强,渴望得到老师的尊重、理解和关心,所以教师应该用一颗博爱的心去关心、照顾、教育他们。

例如学生七年级《思想品德》上册第一课《珍惜新起点》,是指导学生如何快速的适应初中的生活这一问题的,仅仅靠课上的两三节是不够的,这就要求教师在课下观察学生,并对学生在生活上、学习上遇到的一些问题进行辅导和解决,才能使他们更好地、快速地适应初中的生活。

例如:新学期开学不久后,我发现有一个住宿的学生上课状态比以前差多了,总是心不在焉的,心思并没有放在学习上,课下又总是发呆,然后我尽快地和他进行了一次深刻的交谈、沟通后,我才知道原来是因为他以前没有离开过家,现在不适应这种住校的生活,而且初中的科目多了,学习的节奏快了,有点跟不上,因此非常想家。于是我尽快和他的家长取得了联系,决定先让他家长接送他一个星期在家住,后来经过我多次做思想工作,加上同学们和老师们在平时对他学习和生活方面给予关心、帮助和照顾,让他感受到了老师和同学的爱以及集体的温暖,所以他很快就适应了初中的生活,全身心地投入到了学习中。

二、用信心感染学生,培养学生的学习信心

自信是成功的基石,有了信心就等于成功了一半,作为教师首先要对学生充满信心,用教师对他们的信任去感染他们,以便培养他们学习思想品德的信心。思想品德的特点就是贴近学生的生活,这一特点学生在平时生活中能感觉到。思想品德的习题比较开放,有些答案并不唯一,而新的形势下新课程提倡创新,此时教师应该鼓励学生各抒己见,说自己想说的话,并且给予肯定,这样才能培养他们的信心。

例如我教七年级《思想品德》上册第六课《做情绪的主人》,我在讲解排解不良情绪的方法时,我问学生:“当你考试成绩不好时,你感到很难过,此时你该怎样排解不良的情绪呢?”由于同学们提前预习了,好多同学都只是借鉴书中的方法,说:“转移注意力、合理发泄法和理智控制法。”此时我为他们打气,接着引导他们。由于刚刚进行完期中考试,我就问:“在这次期中考试中,由于一些原因,有些同学某些学科成绩不理想,你仔细地想一想,当你看到那个让自己失望的成绩时,你是什么感受。”同学们专心地想着。然后我叫起一位平时成绩不错,但这次考试思想品德没考好,被我训斥过的学生,我问他看到思品成绩时,是什么感受。他说:“很难过,有点不太敢相信,觉得自己真笨,然后就哭了。”紧接着我就问学生,他的发泄方式是什么?大家异口同声地说“哭。”“那其他同学平时是怎样发泄的呢?”我先给同学们说了几个自己的排泄方法,用自身的事例感染、鼓励、带动学生说出自己排解不良情绪的方法,从而树立学生的自信心,使学生把更多的激情和热情投入到思想品德的学习之中。然后同学们纷纷说了自己的方法,如打篮球,向自己好朋友诉说,听音乐,到操场跑几圈等等,最后教师进行归纳总结。

三、用耐心感动学生,促进学生的学习进步

初中思想品德主要是培养学生正确的人生观和价值观,除此之外还有各种能力的培养。能力的培养不是一节两节、一天两天就能实现的,而是一个长期的过程,这就需要教师平时课上课下对学生进行耐心教育。平时上课应通过创设情境吸引学生,多用日常生活中的事实来吸引他们,这样他们才能有真实的感触,使他们更加喜欢思想品德课。

例如我教七年级《思想品德》上册《走进青春》这一课时,我先让学生说一说在身体方面有哪些变化?大家一时想不起来。然后我在班里找一些具有青春特点的同学展示给大家看,然后告诉学生这些都是青春的痕迹。这样不仅吸引了学生的注意力,并且学生深刻地体会到了青春的变化。如把那些该记住的习题写在小纸条上让学生抽签回答,让学生在玩中学习,巩固知识。这种方式吸引了许多同学课下主动地找我抽签,大大地提高了学生的学习积极性,边玩边学,轻松愉快。

总之,思想品德教学是师生之间、学生之间交流互动、共同学习、共同发展、共同影响的过程,是教师用爱心、信心、耐心塑造人类灵魂的艺术,所以思想品德教师必须通过言传身教的方式,潜移默化地影响感染学生,只有这样,才能使思想品德课发挥它的作用,实现它的真正价值。