空竹课程与北京传统文化传承

索 菲

校本课程是以满足学生需要和体现学校办学理念、特色为目的,利用校内外现有条件和可挖掘的资源而研制的多样性的、可供学生选择的课程。基于以上认识,学校围绕“适应学生个别需要,促进每个学生健康发展”的办学宗旨,开发和实施校本课程。

学生的需求是校本课程开发的前提

学校结合自身的办学目标、学生的需求及校内外的优势和可挖掘的资源,经学校课程开发研究小组集体审议,确定“空竹”为校本课程。

课程的核心是了解空竹文化,以及祖国传统文化,继承和弘扬其蕴含在漫长历史发展长河中积淀的民族精神。创建校园文化,为师生和谐发展服务。

社区资源是校本课程实施的保障

在明清时期形成的宣南文化中,民俗文化具有丰富的内涵,“抖空竹”是其中的代表。宣武区现有8个街道,广安门内街道是宣武区“抖空竹”人口最多、最集中的地区,为空竹文化提供了良好的传承和发展环境。

为使校本课程内容进一步深化,学校特意聘请空竹技法第四代传人李连元和空竹制作第四代传人张国良为学校校本课程顾问。

综合实践活动是校本课程实施的平台

校本课程与综合实践活动相结合。结合校本课程的开发方案,我校以年级组为单位,分别开展了以“空竹”为主题的综合主题实践活动。

在课程的实施过程中,小空竹背后蕴含的大文化感染着学生。在课堂上,学生们画空竹、唱空竹、说空竹、抖空竹;在课堂外,学生们谈空竹、照空竹,绘制了内容新颖丰富的手抄报,制作了富有创意的手工作品,以及反应北京文化的摄影作品等。

学校邀请老北京空竹技法传人李连元、空竹制作传人张国良向学生介绍空竹的传统、空竹的种类、空竹的创新等;组织学生走进宣南文化博物馆,了解老北京空竹发展的历史;向长期在那里进行空竹表演的老艺人学习抖空竹的花样技法。同时,学生还走进社区,走进公园,向人们展示空竹技法,宣传空竹文化。

校本课程与学校文化建设相结合。随着空竹课程开发的实践,结合学校整体建设,我们努力创建校园特色文化氛围,以中国红为代表色研发、设计了学校的校印、校徽和校园吉祥物——空竹娃娃。空竹娃娃的名字分别是雯雯和明明,取文明之意。学校还开展了主题鲜明、形式多样的主题评价活动,如评选“爱心娃娃”、“健康娃娃”、“环保娃娃”、“诚实娃娃”、“文明娃娃”等,通过活动促进学生品德的全面发展。

校本课程与学校的整体发展相结合

校本课程与体育教学相结合。根据学校场地小,人均活动面积少的实际情况,把北京传统体育抖空竹作为学校体育工作的纽带,以传承空竹文化贯穿学校体育工作,把“挖掘传统体育项目和开展小型多样的体育活动”作为学校体育工作的定位。

校本课程与学校特色工作相结合。在开展空竹活动时,学校关注学生的不同层次和不同需要。在低年级设立了空竹兴趣课,在中年级开设了空竹制作小组,在高年级成立空竹技巧训练队。训练队由参加了空竹技法培训的体育老师每周定时对学生进行培训,定期与老艺人们进行学习交流,使学生不仅能掌握娴熟高超的空竹技法,更能深刻领悟空竹作为中国传统文化经久不衰的魅力和凝聚人心的民族精神。

校本课程与学校国际文化交流相结合。“空竹”校本课程成为弘扬民族文化,推进国际教育交流的最佳媒体,是学校向世界宣传北京文化、传递北京情谊的有效途径。美国、英国的客人来学校参观访问时,师生抖起空竹,展示了中国的悠久文化。□

(作者单位:北京市宣武区上斜街小学)

编辑 王宇华