浅议如何提高学生的计算能力

王小燕

计算能力是学习数学的基本能力。提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养,提高学生解决问题的能力,现结合自己的教学实践,谈一谈如何培养学生的计算能力。

1 丰富形式,激发兴趣

"兴趣是最好的老师",在计算教学中首先要激发学生的兴趣,让学生乐于学,乐于练。针对小学生爱玩,好强的特点,采取让学生算"24",口算接龙,开火车等游戏及小组,男女,同桌竞赛等方式训练,形成良好的竞争氛围,激发学生的计算兴趣。而对于算的较慢的学生,应以鼓励为主,不加重学生的心理负担,增强学生的计算自信心,用良好的心态面对计算。读一读,讲一讲一些数学小故事,数学趣联等,使学生体会数学的魅力,吸引学生的注意力。通过多种形式的训练,激发学生的兴趣。

2 重视基础,提高技能

计算的正确需要有扎实的基础,20以内的加减法和表内乘,除法是计算的基础,即使到了中,高年级,计算的基础也需及时巩固,不应忽视。 如学习四则混合运算时,就需要具备扎实的基础,如:有学生12-8=5,3×9=72等,以致出错。同时把计算出错简单的归结于粗心是不可取的,很多情况下计算错误的原因是因为某些法则,算理掌握的不够正确,因此在教学中应注重法则,算理的教学,使学生在计算时能"有理可循,有则可遵"。如同级运算时按照从左往右的顺序,不同级时要先做第二级运算,再做第一级运算。有时学生在计算中会出现强信息的干扰,如230-50+50,由于受50+50=100的强势干扰,造成了运算顺序错误,针对这种情况,教师可以设计一些排除干扰的习题,降低学生的思维定势。在计算教学中,还需在多样化的基础上优化算法,提高技能。在教学计算时,我们会尊重学生的差异性,鼓励学生从不同的角度思考算法,结果算法是"多样化",但有学生在多种方法面前,却连基本的方法都没掌握好。因此,我们需在探索算法多样化的同时将算法优化结合起来。例如:9+5=14,有通过数数来计算的,一个一个往后数10,11,12,13,14;有"凑十法"的9+1=10,10+4=14,把9分成5和4,5+5=10,10+4=14;还有为多样化而多样化的9+2=11, 11+3=14……如果由学生选择自己喜欢的方法计算,有的学生可能就会用数数的办法,这样对今后的学习就埋下了隐患,难以提高计算速度。这时我们就应该结合知识的结构特点和学生的知识水平,使学生对方法进行比较,总结,作必要的方法指导和优化,提高学生的计算水平,在多样化的基础上进行优化,切实提高计算技能。

3 加强指导,培养习惯

好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。在教学中,强调"看",养成认真审题的习惯,看清题目中的数字和运算符号;"想",确定运算顺序,选择合理的运算方法;"算",加强书写格式的指导,规范的书写格式可以清晰的表达学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号。"验算",养成验算的习惯,在计算的过程中,经常有意识的引导学生算前估算或算后估算来验证,培养学生估算的习惯,使学生自觉的检查,校对,提高学生的计算正确率。同时每天的五分钟口算练习,坚持不懈,培养学生坚强的意志,良好的计算习惯需要持之以恒,使习惯成自然。

4 联系生活,灵活应用

《数学课程标准》指出:"教师应充分利用已有的生活经验,引导学生把数学知识应用到现实中去,以体会数学在日常生活中的应用价值。"因此联系生活实际应用计算教学,易引发学生的共鸣。如学习了元,角,分后,算一算自己每周的支出情况,制定计划,合理有效的应用自己的每一分钱,学习面积后,请学生通过测量计算出教室的面积等等,加强学生对数学知识的直观感受,体会数学的价值性,提高学生的实际计算能力。

学生的计算能力需要踏实的态度,扎实的知识,智慧的应用,给学生良好的氛围,激发学生的自信心,加强各方面的指导,扎实有效的提高学生的计算技能。

收稿日期:2009-11-09