《异性同学的交往》实录与评析

卢建萍 陈剑虹

设计意图

小学六年级学生已经或即将进入青春期。男女两性意识开始出现,异性同学交往进入疏远期,而在疏远的后面隐藏着对异性的好感和神秘感。学生在交往中出现了“冷淡”“随便”等行为,遇到了“与异性同学交往遭到非议”等烦恼。本堂课旨在对学生异性交往行为进行辅导。

活动目标

1.认识异性同学交往的好处,并在交往中获得快乐。

2.学习异性同学交往的三个原则:热情大方不冷淡,自尊自愛不随便,参加活动不单独。

3.解决异性同学交往的三个烦恼:不能自然地与异性同学交往,与异性同学交往遭到非议,不知如何处理异性对自己的好感。

活动重点

学习异性同学交往的三个原则。

活动准备

课前调查学生异性交往的烦恼,并作数据统计;教师制作PPT。

活动过程

一、热身活动

师:同学们,咱们先来做个游戏——抓手指。每个同学把左手手掌伸开,同时右手食指抵住右边同学的左手掌心。老师喊“抓”时,你的左手抓同学的食指,右手逃离同学的掌心。

第一次,左右同学互相做。第二次,前后同学互相做。(教室里出现笑声)

(评析:热身游戏营造了轻松温暖的氛围,让男女学生感受到一起活动的快乐。)

二、认识异性交往的好处

师:上节课我们认识了男生女生的性格优势——男生豪爽大胆,女生温柔细腻。那么男女生交往有什么好处呢?我们先来讨论一个事例。

出示事例1:

六(4)班和六(5)班男子篮球水平实力相当。今天他们又进行了一次比赛,六(4)班女生在赛场旁加油呐喊,六(5)班则无人观战。你认为哪个班获胜的可能性大?为什么?

生1:我认为六(4)班的男生会赢。因为男生在女生面前总想展现自己最好的一面,有女生观战、加油,男生打球会更卖力。

生2:六(5)班男生看见六(4)班有女生加油,自己班却没有,心里会不舒服,斗志容易涣散。

生3:我也认为六(4)班会赢,因为有一句话:“男女搭配,干活不累。”

师:这句话怎么理解?

生3:男女在一起干活,心情愉悦,就不觉得累了。(学生笑)

师:哪些同学认为六(4)班男生获胜可能性大?请举手。(环视学生举手情况)我们全班同学都认为六(4)班男生获胜可能性大。(微笑,停顿)我们再来讨论一个事例。

出示事例2:

有男女生各10人一起去野餐,分两桌坐,你认为怎么坐好?

生1:男女混合坐好,在饮食、兴趣爱好方面可以互补,增进交流。

生2:男女生分开坐好,因为同一性别同学会有更多的共同语言,而且男女一起坐有些不好意思。

生3:男女混合坐好,这样大家都会注意自己的言行。

师:真的有人做过这个实验。第一次,男女分席,结果男生个个狼吞虎咽,女生一片嬉笑吵闹,杯盘狼藉。第二次,男女合席,你们猜情况怎么样?

生5:男生会细嚼慢咽,彬彬有礼,像个绅士。

生6:女生会温文尔雅,有淑女风韵。

师:是的。在男女生交往中,双方都会注意自己在异性面前的形象。不但能使个性得到充分展示,还能愉悦身心,有益健康,取长补短,促进学习。

(评析:通过两个事例的讨论,让学生认识到异性交往的好处,从而为本堂课的学习奠定了价值基础。)

三、学习异性交往的三个原则

师:我们班有男生18人,女生15人。男女生应该怎样交往呢?我们来看一个情景剧。

学生表演情景剧1:

(旁白:小雅是班级的学习尖子,会弹琴,会跳舞,但她几乎不和男生讲话。)

小雅和一女同学走进教室,男生甲拿着作业本走向她们。甲说:“小雅,这道题目怎么做?”小雅把头一偏答道:“你问老师吧。”放学了,甲和同学一起往教室外走,甲说:“小雅,我们一起回家吧。”小雅瞧了瞧男生说:“谁和你们一起走呀?”

师:看了情景剧,你有什么想法?

生1:小雅不该这样拘谨,和同学交往要大大方方。男女生交往是正常的。

生2:拒绝别人也要委婉些,不能凶巴巴的。

师(采访“男生甲”):小雅这样对你,你有什么感受?

男生甲:我觉得很尴尬,很难受,以后不会再去找她了。

师(朝向“小雅”):你觉得应该怎么做比较好呢?重新表演一次好吗?

学生重新表演情景剧1:

(旁白:小雅是班级的学习尖子,会弹琴,会跳舞,但她几乎不和男生讲话。)小雅和一女同学走进教室,男生甲拿着作业本走向她们。甲说:“小雅,这道题目怎么做?”小雅看了题说:“你再仔细读读题,可能就会做了。”放学了,甲和同学一起往教室外走,甲说:“小雅,我们一起回家吧。”小雅说:“好的,一起走。”

师:如果你是男生甲,这次你有什么感受?

生:我想,我们男生都愿意与小雅交往。(男生笑)

(评析:重新表演情景剧,让学生看到了小雅态度行为的改变,从而获得了正向心理体验。)

师:是啊,“热情大方不冷淡”是男女生交往的原则。我们再看一则情景剧。

学生表演情景剧2:

教室里,男生甲和女生乙嬉笑追打。甲打了乙的头,乙骂:“神经病!”甲回道:“找死啊你!小心吃拳头!”乙愤怒道:“敢打我?你打!你打!”甲卷起袖子,准备打乙。

师:你们看到过这样的事情吗?

生1:看到过。

师:你怎么看他们的行为?

生1:女孩经常去惹男孩子,会让人觉得这个女孩很随便。男孩也应该大度些,别和女孩子打打闹闹。

生2:如果有男生来打我,我会先警告他。再有类似事件发生,就告诉老师。

师:是呀,在与异性同学的交往中,我们要自尊自爱不随便。下面来看一张图片,异性交往还要注意什么?

出示图片:公园里,男女生俩人勾肩搭背,旁边有一句话:“单独活动多自由。”

生1:他们俩勾肩搭背,过于亲热。女孩子身体有些部位,男孩子是不能碰的。

生2:他们俩不愿参加集体活动,脱离了班集体,也是不好的。

师:是的,集体活动要参加,不应单独活动。(生点头)同学们,“热情大方不冷淡,自尊自爱不随便,参加活动不单独”是男女生交往的三个原则。(屏幕出示)在平时的生活中,你做得怎么样?请闭上眼睛,回忆一下,然后用手指表示你做到了几个。

学生闭眼,用手指表示。

师:请睁开眼睛。从同学们出示的手指中,我知道有7位同学做到了三个原则,大多数同学做到了两个原则,个别同学做到了一个原则。希望所有的同学在今后的生活中掌握这三个原则,与异性同学正确友好交往。其实,在我们班,异性同学之间的交往还是十分融洽的,让我们一起回味过去的生活和学习片段吧。

展示班级异性学生学习生活照片。学生听音乐看照片,不时露出会心的微笑。

(评析:通过情景剧表演和图片讨论,学生学习了异性交往的三个原则。之后,学生自我评价。让学生闭眼,保护了学生自尊心。最后通过看照片还原生活,肯定了学生平时的表现。)

四、解决异性交往的烦恼

师:异性同学交往,也有烦恼的事。课前我们进行了“异性同学交往烦恼”的调查,请看统计表。

师:我们一起来解决烦恼,好吗?希望解决“不能自然地与异性同学交往”的烦恼的同学为第一组,希望解决“与异性同学交往遭到非议”的烦恼的同学为第二组,希望解决“有异性向自己表示好感,不知如何处理”的烦恼的同学为第三组。请同学们分组讨论。

学生分组讨论。

第一组学生反馈:

生1:可以向父母请教,问问他们年轻时怎样与异性交往。

生2:可以找个中间人传递交往的意愿,如果对方不反对,就可以比较大胆地交往。

生3:可以先向对方笑一笑,如果对方不反对,再说说话。

师:笑一笑这个方法不错,咱们现场试试。请同学们面对异性,平视对方的眼睛,微微一笑。(学生现场实践)

第二组学生反馈:

生1:不理睬别人的非议。身正不怕影子歪,随别人怎么说。

生2:可以向同学解释一下。

生3:异性交往中要做到大大方方,不单独活动,以免引起别人误会。

师:说得好!我想上了这堂课后,非议别人的行为会减少。假如你受到非议,有几句名言送给你,我们一起读:

走自己的路,让别人说去(意大利:但丁);

不要用别人的错误来惩罚自己(丹麦:伦剀郭尔)。

第三组学生反饋:

生1:委婉地拒绝,告诉对方:我们现在的任务是学习,谈感情还太早。

生2:到“心语小屋”寻求老师的帮助。

师(展示芒果图):这是什么水果?没有成熟时是什么味道?

众生:是芒果。没成熟的芒果又酸又涩。

师:青春的滋味有时就像未成熟的水果,过早去尝试,感受到的只能是酸涩味。

生3:我曾经在网上看见过这么一句话,用在这里十分合适:我不想让自己的小船过早搁浅,请你收回你热烈的目光。

师说:说得好。同学们有烦恼时,可以找老师,可以看书,还可以上网了解青春期健康教育常识。

(评析:让学生分组讨论解决烦恼的方法并及时反馈,充分发挥了学生的自主性。教师通过让学生相互平视干预学生第一个烦恼,通过读名言干预学生第二个烦恼,通过体会芒果的味道干预学生第三个烦恼,方法得当,收效很好。)

五、学跳集体舞

师:咱们班平时男女生在一起玩什么游戏?

生:触电(当地孩子常玩的一种游戏)、打羽毛球……

师:集体舞是男女生交往的一项很好的活动。今天我们学跳《假如感到幸福你就拍拍手》。男女同学四人相向而立,听音乐歌词,第一次第二次与左右同学拍手,第三次不动,第四次与对面同学拍手。

先请四个同学示范表演。然后在音乐声中,教师与学生一起跳。拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩、拍手。

师:男女生交往多么快乐!让我们用青春的色彩,描绘校园多彩的画卷。

(评析:集体舞是男女生交往的一项很好的活动。学生学跳简单明快的集体舞,又一次感受到男女生一起活动的快乐。)

总评

本堂课设计精心,体现在以下三点上:

1.辅导主题把握适当

人际关系是心理辅导活动课的重要内容。中小学心理辅导活动课总目标“学会社会交往”中有一条:学会与异性同学建立正常的友谊,把握好异性交往的分寸。本堂课题为《异性同学的交往》,就是对男女学生交往知识与能力的辅导。交往,指互相来往。不同于友谊,友谊是指朋友间的交情。

2.活动目标设定准确

心理辅导活动课是一种“发展性团体辅导”,根据学生的年龄特点设定活动目标。本堂课目标的设定呈现出三个特点:(1)针对性强。针对学生中存在的异性同学之间“冷淡”、“随便”的现状,学习异性交往的三个原则,且为活动重点。针对学生出现的“与异性交往遭到非议”等烦恼,解决异性交往的三个烦恼。(2)清晰。三个原则指“热情大方不冷淡”、“自尊自爱不随便”、“参加活动不单独”。 三个烦恼是“不能自然地与异性同学交往”、“与异性交往遭到非议”、“不知如何处理异性对自己的好感”。烦恼来源于学生实际。(3)集中。“学习交往原则”、“解决交往烦恼”和“认识交往好处”、“获得交往快乐”,都指向“异性同学交往”。

3.辅导活动展开有效

心理辅导活动课是“活动课程”,这要求老师应通过活动来促进学生的感悟和发展。本堂课有讨论、表演、游戏、跳舞等,每一项活动都为目标服务。课堂较好地呈现了动态发展的过程。在团体热身阶段,进行抓手指游戏;在团体转换阶段,认识异性同学交往的好处;在团体工作阶段,学习异性交往的三个原则,解决异性交往的三个烦恼;在团体结束阶段,跳集体舞。有效的活动促进了学生有效的学习。

(作者单位:浙江杭州市春芽实验学校)

责任编辑王红曼