别养成孩子爱告状的习惯

李蕾红

让孩子们自由玩游戏的时候，我发现大家都不愿意和玲玲一组，她一个人站在原地，满脸的委屈。我自作主张地拉着她的手走到小晴那里，哪知道一向开朗活泼的小晴将头一扭，说道：“我不喜欢她。”

这下不仅是玲玲委屈了，连我也有些尴尬。最终还是将玲玲安排了进去，我心里想着玩完游戏后要找小晴问个究竟，到底是什么原因让大家都不喜欢玲玲。没想到游戏途中，玲玲却跑到我面前，说：“老师，罗安臣不守规矩，被我们抓住了，又自己逃走了。”孩子们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，我看过去，只见安臣与其他小朋友正嘻嘻哈哈地闹着，谁也没生气。再看看玲玲那认真的模样，回想起她确实经常来向我“告状”，我一下子就明白了孩子们排挤她的原因。

我在心里迅速地分析了一下，想到以往每当有孩子过来告状，只要情况属实，我一般都会给被告状的孩子一番批评教育。我的这种处理方法，不仅会让孩子们讨厌那个喜欢告状的孩子，另一方面也无形中鼓励了告状的孩子继续告状。这样一来，很容易使孩子们的关系不融洽。所以，我们应该培养他们自己去处理这些“小事”的能力。

于是，我拍拍玲玲的头，首先肯定了她：“玲玲，你说得没错，安臣是不守规矩了。”天真的玲玲笑了，我又接着说：“但是你看，他们为什么没有生气呢？因为这只是一件小事啊，你们玩游戏，既要守规矩，也要玩得开心是吗？如果有小朋友不守规矩，你可以自己想想该如何提醒他。”玲玲认真地想了会，就又跑了过去。

只见玲玲对其他孩子说：“你们看，罗安臣不守规矩，被我们抓住了，但是他又逃跑了。”一旁的小晴笑着说：“没关系，我们再把他抓住。”周围的孩子都大声叫好，而玲玲也不再有异议，和大家一起玩了起来。

我在一旁看着，心想，以后再有类似的情况，应该鼓励孩子自己去解决问题，千万别养成他们动不动就来告状的习惯。