浅谈新课程理念下物理教学效果的提高

张声波

随着社会的发展和科技的进步,青少年的学习和生活环境在不断改变,对待学习的态度也各不相同,特别是厌学的学生越来越多.而此时正处在深化教育改革,推进素质教育之际,初中物理新课改之路该如何走?如何调动学生学习的积极性,使学生喜欢物理这门学科?

一、充分利用教材中的先进人物和事迹,对学生进行爱国主义教育

物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国,爱科学和献身科学教育的内容.如牛顿的忘我工作、悉心钻研精神;安培的刻苦学习、专心致志精神;欧姆的坚持不懈精神;法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神.从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明,到现代的“两弹一星”和“神舟号”成功收回.教师应善于挖掘利用这些辉煌的科学成就激发学生的民族自豪感和为科学而学习的责任感.用知识的魅力去影响学生,提高学生学习科学知识的积极性.

二、从实际生活中引入物理教学,激发学生的学习兴趣

物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘.让学生从身边熟悉的生活、现象中探究并认识物理规律,同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其应用结合起来.从生活中获取的经验,学生感受比较深.根据学生的这种心理特点,在物理教学过程中,把学到的物理规律,力求使之贴近生活,去解释日常生活中遇到的现象,把物理规律同学生的生活经验联系起来.这样既可以加深学生对所学规律的理解,又能使学生觉得物理知识非常有用,从而激发学生对物理的兴趣.例如,能的转化和守恒定律是物理学中最重要的规律之一,但比较抽象,在教学中可多举一些学生熟悉的例子进行解释,如冬天用热水泡脚,能的转移.双手相互摩擦做功,双手觉得暖和,能的转化.太阳能热水器将太阳能转化为热能,煤燃烧将化学能转化为热能.

三、表扬多于批评,培养学生对学习的自信心

大多数学生对于新学的科目都比较好奇,因此学习的积极性也就更高.如果能在适当的时候对他们的表现进行表扬,那么他们就会有成就感,对自己学好物理的自信心也会大大增强,说不定就成为物理这科的尖子生.有些学生在其他科目的学习成绩和学习习惯比较差,因此学了物理之后,老毛病没改.如果这时你用批评的方式去教育他,不但没有效果,反而会使他自暴自弃.如果你用表扬的方式委婉地教育他,他会觉得自己受到老师的尊重,也会觉得自己在物理上还是有用武之地,这样学习物理的热情自然就更高了.

四、建立良好的师生关系

教师在课堂上感情要真挚,教态和蔼;课后要关心学生的学习和生活,尊重和信任学生,平等地对待每一位学生,对差生更要关怀备至.这样学生才会把老师当作知心朋友,他们才会把心里话,真实的教学信息告诉教师.

五、采用探究式学习,提高学生学习的主动性

知识经济时代呼唤创新型人才;国家的前途,民族的希望,需要创新型人才.而创新型人才要靠创新教育来培养.在初中物理教学中,课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键.为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要.而探究式学习提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径.科学探究活动处于极为重要的地位,它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素.在现有条件下积极转变教学观念,以新课程的理念指导和改进我们的教学,为学生创造良好的探究学习机会,使他们能够像科学家那样进行科学探究,真正体验到学习的乐趣,自主地获取科学知识,以提高他们学习的主动性.

总之,物理新课改是一项艰巨而漫长的工程,需要每位教师在实践中不断总结和反思,从而得出一些体会和感受,使教师在教学中不断地提高自己,最终成为新时代的合格教师.

(责任编辑:易志毅)