浅谈创新教育在体育教学中的应用

唐　静

江泽民同志指出,教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于整齐划一的教育教学制度。学校创新教育的主要任务就是营造情境,让学生感受、理解知识的产生和发展过程,培养学生的科学精神和创新思维。体育学科在学校教育中占有重要地位,它具有鲜明的独特性,体育活动大部分是在实践中进行的,它为学生提供了一个无比广阔的施展舞台。体育教学蕴涵着无比丰富的创新教育素材,教师要根据教学的规律和特点,认真研究、积极探索培养和训练学生创造性思维的方法。

在课堂教学中,应该首先优化课堂教学,把培养创新思维作为每堂课的教学目标落实到教学过程当中,“积跬步以成千里”,使学生的创新思维及创新能力逐步形成并日益提高。如何有效地培养学生的创新思维、创新素质?笔者认为可以从创建和谐、轻松的课堂氛围,激发学生的创新兴趣,以及培养观察能力、鼓励发散思维等方面来激发学生的竞争心理,鼓励学生大胆尝试,以培养学生的创新思维能力。

一、创建和谐、轻松的课堂氛围

和谐民主的课堂气氛是培养体育创新能力的前提和条件。体育教学实践证明,在专断的师生关系中,教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学习很被动;而在民主的师生关系中,教学氛围活跃,学生精神振奋,心情愉快,学习积极主动,有利于激发学生的创造性思维。因此,教师要以饱满的热情上好每一堂课,让学生从教师的一举一动中受到激励,感到振奋,使每个学生都感到“老师在期待我”。同时,教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快、得到充分尊重和信任的课堂氛围中,学生才乐于参与教学过程,才更有利于激发学生的创造性思维。

二、激发学生的创新兴趣

兴趣是学生积极性中最活跃的因素。学生创新思维的形成,无一不是在对研究的问题产生兴趣的情况下所取得的。教学中,教师要利用学生好奇、好动、好胜的心理特点,激发学生学习兴趣,促使学生各种感官处于最活跃的状态,从而为参与学习提供最佳的心理准备。因此,体育教学要根据教学大纲的要求和教学内容的需要,结合学生的兴趣和体育基础,运用新颖丰富的教学内容和生动活波的教学方法,进一步提高学生的兴趣性和主动性。深入浅出的讲解,正确优美的示范,也是引起学生兴趣的重要因素。在教学活动中,要密切注意活动结果的反馈,满足学生心理上想要了解活动结果的需要,然后再从这种心理需要上加强学生兴趣的培养。

例如,笔者在体育课上讲解完一个规范动作后,有些同学跃跃欲试、迫不急待地想表现自己;有些学生也想表现自己,但并不喜欢外露;也有些学生因怕完成得不好、怕出洋相而不去练习。作为教师,要学会细心观察,善于发现他们的内心变化,积极创造条件,组织学生交流成功的体会、进步的经验,让他们在同伴的羡慕和赞扬中充分体会成功的喜悦。

要及时肯定、表扬学生在体育实践中取得的成功。如“你真棒”、“真聪明”、“你一定行”、“试一试,你一定能成功”等鼓励性的语言,能让学生努力去实现更高的目标。对那些表现突出的学生,引导他们永不满足;对那些表现平平、甚至不能成功的学生,要鼓励他们不要气馁,可以降低标准,让他们在尝试到成功后,更主动地参与、更热情地创出新的成绩。

三、培养观察能力,鼓励发散思维

创新思维是人的智力核心,是一切创造活动的源泉,而发散思维是创新思维的主要组成。因此,教师在教学中要有目的、有计划地对学生进行发散思维训练,使学生不拘泥于现在的结论,善于应变,敢于创新。在课堂中,让学生自己去思考问题、发现问题、解决问题。

例如,笔者在舞蹈教学中,首先让学生自己说说整段舞蹈的过程、技术动作,让学生充分发挥,发表不同的意见。然后笔者进行及时的鼓励和肯定,再教给学生正确的技术动作。在实践和练习中,对同学的动作认真观察,说说怎样可以跳得更好、更优美。这样,学生的思维就非常活跃,更有利于突破原有的水平。

例如,在进行武术对练套路教学时,对每一攻防动作要深入研究,积极思考,力求一种进攻能用多种防守将其化解,而一种防守又能克制多种进攻。通过求异、变通机制来组织讨论、辩论和竞赛,从而引导学生破除思想桎梏,转变墨守成规、安于现状的观念,使他们勤思考、善于探索,敢于冲破传统观念的束缚。

由于在教学中注意鼓励学生求异创新,尊重学生与众不同的疑问和观点,为学生创设了宽松自由的学生环境,学生的创新精神和实践能力得到了培养和发展,同时在很大程度上也提高了学生的素质和专项成绩。当然还应注意因人、因时、因条件而异,多一些目标、内容、方法、评价等,让学生自己去选择,这样才能充分地发展每个学生的创新能力。

创新教育是在实施素质教育的过程中,以创新精神为核心,重点培养学生的创新思维能力、独立操作与实践能力。这是创新教育最为根本的目标和任务。在教学思想和教学方法上大胆改革、敢于尝试,摆脱原有的模式。在课堂教学中建立宽松的学习氛围,让学生有广阔的思维空间,使他们始终处于积极主动的状态,保持愉快的心情、充沛的精力、敏捷的反应,具有不断创造的欲望。同时还要使学生学会独立思考、深入探究的本领。只有多尝试、多实践,才能真正把学生培养成新世纪富有创新精神和创新能力的高素质开拓型人才。