基于校本的小学数字图书馆建设和应用

夏 勇

2004年5月，教育部颁布了最新修订的《中小学图书馆(室)规程》，明确指出“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程的实施更进一步推动了国内中小学领域数字图书馆建设的发展进程。

1我校数字图书馆的建设情况

随着教育信息化的发展，建设学数字图书馆已成为学校为师生创造信息环境，培养师生信息素养的重要途径。我校于2002年开始进行数字化校园的建设，其中数字图书馆的建设是数字化校园建设的重要组成部分。

1.1完善数字化校园硬件设备

2004～2005年，适逢百年校庆之际。学校新建了两幢四层教学楼，将原有教学楼和新教学楼的弱电系统有机整合。还专门建成了一个电子阅览室。2006年，北海小学兼并了相对薄弱的胜利小学，两校整合后，学校利用暑期对胜利校区进行全面改造，投入30余万元用于胜利校区的信息化建设。包括重建了校区的弱电系统，添置计算机教室、为每个教室、办公室添置计算机。2007年，北海教育集团成立，学校更显教育强势，这也在北海小学的校史上留下了最为浓墨重彩的一笔。这一年学校又对新河弄校区的两个计算机教室进行了改造，新配备了计算机60余台。2008年8月。龙洲双语实验小学正式成为北海小学教育集团旗下的一个校区——龙洲校区。我校又投入大量资金，对龙洲校区的硬件设施进行全面改造，包括完善了原来闲置教学楼的弱电系统，添置计算机教室、为每个教室、办公室添置计算机。

近几年来，我校在教育信息化投资建设上，累计投入资金达200多万元，先后完善了各校区校园网、校园网控制中心，并为每间办公室、教室重新添置了计算机，使学校计算机达到450台，学生用计算机人机之比达9：1。实现千兆进校园、百兆进教室，师生们在办公室、教室即能登陆Inter-net。现代教育技术设备的武装与不断完善对数字图书馆的应用起到了巨大的推动作用。

1.2建立数字图书管理系统

学校采用了中教育星数字图书馆和远志数字图书馆，分别配备了20000册数字图书和52000册数字图书。各种图书分门别类，涵盖了社会科学和自然科学的各个领域，给全校师生提供了自主学习的各种资源。

图书馆采用B／S(浏览器／服务器)模式，向整个校园的终端用户提供多媒体数字图书查询、阅读和数字图书统计管理等服务。数字图书馆为每一用户提供图书评论、收藏夹、读书日记、图书检索，全面满足图书阅读与交流的需要。例如，在“模糊查找”区域输入关键字，用户就可快速查找图书作者或图书名称、出版社和图书简介中包含该关键字的所有图书；“高级搜索”则提供了对图书作者、图书名称、出版社、图书简介等更精确的查找手段；“热门图书”栏目，显示了阅读次数最多的十本图书：“特别推荐”栏目显示了管理员给读者推荐的有价值的书；“图书评论”栏目记载了读者对该图书的评价，对后者起有益的引导。

1.3传统纸质图书馆的数字化

学校领导十分重视图书阅览室的建设，将图书馆重新设计、装饰，营造出温馨、舒适的学习环境。在原有的图书馆中专门建立了一个电子阅览室，并添了文本王扫描仪、打印机、复印机等数字化设备，方便师生学习并保存资料。

我校现有纸质图书4万余册，图书馆也采用数字化管理，所有图书入库前已将该书的书名、作者、出版社、价格等基本属性录入数据库。师生可以WEB方式登录校园图书管理系统，可以通过“图书查询”项来查找任何一本书及其库存量。例如，想了解自己何时借了何书。哪些书到了归还日期时，只要点击“图书管理”栏目中的“我的借阅”项，所借书籍的书名、日期、待还日期等信息会全部显示出来。

2我校数字图书馆的应用情况

我校以教科节、读书节系列活动为载体，引领和推动学校读书活动的蓬勃开展，进一步营造浓浓的读书氛围。促进校园文化建设，为创建学习型学校而努力。学校以“活动”促“习惯”，鼓励全校师生以书为友，让读书活动成为经常性的学习活动。籍此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养良好的个性和品质，由此拥有快乐积极的人生，进一步树立北小师生新形象。数字图书馆在各项活动中起到了非常重要的作用。

2.1培养学生良好的个性和品质

英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”读书，不仅能开拓学生视野，增长学生知识，发展学生思维，更重要的是能净化孩子们的灵魂，陶冶孩子们的情操，提升孩子们的精神境界。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求。着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。学校、家庭是目前学生上网的主要场所，在打造书香校园的过程中，我们针对校学生成长中出现的问题，加强了对学校电子阅览室管理的，为学生学习提供了一个健康的学习环境，使孩子们多了一个良师益友。学校创造一切可利用的时间。安排全校学生轮流进入图书馆阅读。信息技术教师在课余也积极引导学生上网阅读、交流。学生们可以在电子阅览室里自由查阅其中丰富的图书资料，储备知识，充实头脑，陶冶情操，升华思想。

2.2促进教师专业发展

为促进教师的教学研究，及时吸收最新的教学经验，加强业务学习，我校一方面，每年为全体教师免费订阅一份教学专业刊物：另一方面，非常注重对数字图书馆电子期刊部分的建设。电子期刊以其丰富的品种、及时的更新，给学校师生网上阅读带来了极大的方便。学校对数字图书馆内电子期刊不断扩充，电子期刊内容按不同的主题进行了分类，非常容易查找，而且检索起来也很方便，只要输入所找内容的关键词。就可以在图书馆的所有数据库里查寻，从而获得大量所需信息，完全能够满足教师获取知识信息的需求。目前，我校数字图书馆中已有几百种基础教育教学杂志、文学科普读物等各类期刊。由于。目前学校数字图书馆的使用局限于三个校区内部，为了方便教师阅读，学校还为教师们购买了“龙源期刊阅读卡”，这样老师们可不受限制地在任何一台电脑上进行网上阅读。

电子期刊库为教师备课和研究提供了丰富的资源，教师备课时可以查阅大量有针对性的资料，进而从中筛选、下载、编辑、打印，充实自己的教学设计，从而可以腾出更多的时间进行创造性教学，更好地实现为教师减负。

3数字图书馆建设中需注意的问题

学校必须坚持可持续发展原则，不断添加新的资源，提高使用率，才能发挥作用。应关注以下几个问题。

3.1针对阅读群体不断更新资源

学校必须做到及时更新资源，同时注意避免资源的重复建没。只有为广大师生提供教育教学与课外阅读的优秀资源，保证基础教育类数字图书的针对性、实用性、权威性与丰富性，才能使数字图书馆始成为师生的阅读乐园。

3.2积极开展对学生使用数字图书馆的有效指导

由于学生的认知水平限制，需要分年级分阶段进行有关数字图书馆使用的教学。可以在课堂上介绍图书、相关信息资源的检索、利用和评价技能，弄清资源的选择、获取、分析和利用的过程。使学生能非常方便地检索知识。

3.3培养学生的自主学习和合作学习的能力

学生课外阅读是一种自学方式，通过阅读书刊，可使学生提高独立思考、独立钻研、独立分析和解决问题的能力，激发探索问题的兴趣，锻炼了思维能力。同时要开设交流平台使学生通过网络与教师和同学可以交流经验、分享成果，从而提高学生收集和处理信息以及交流合作的能力。

数字图书馆是一种全新的学习方式，它推进了信息素质教育，为师生互动教学创设了自主、探究、健康和谐的数字化学习环境。学校通过对数字图书馆的建设和应用。使网络资源作用得到充分发挥。开阔了教师的视野，提高了学生的自学能力和计算机应用能力，加强了学校信息资料和数据资源的充分利用和共享。