《明清经济的发展与“闭关锁国”》说课教案

高会勇

摘要：本文是说课教案，将《明清经济的发展与“闭关锁国”》分五个方面进行了详尽解说。

关键词：说课；教材；教法；学法

一、说教材

（一）教材地位。本课是山教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》六年级下册第22课。明清时期是我国封建社会的最后一个发展阶段，农业、手工业、商业较前代有突出的进步，明朝中后期资本主义萌芽的出现标志着我国封建社会经济上已走向衰落，明清的“闭关锁国”政策使中国在世界上逐步落伍了，最终陷入了被动挨打的局面。在以经济建设为中心的今天，在改革开放的关键时期，本课具有批判地学习和借鉴的地方，因此本课具有特殊的历史地位和作用，值得同学们认真学习和思考。

（二）教学目标。1.知识与能力：通过本课的学习，学生应掌握明清时期经济发展的状况，明朝中后期我国出现的资本主义萌芽，了解清朝实行的“闭关锁国”政策及影响。通过探索明清时期农业、手工业和商业的发展与资本主义萌芽之间的关系，提高学生的综合分析能力。2.过程与方法：通过小组讨论的方式，培养学生合作探究的能力。3.情感态度和价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。使学生充分认识到闭关锁国导致国衰民弱、改革开放才是强国之路，从而激起同学们对我们今天改革开放政策的自豪感和自信心。

（三）重点和难点。1.重点：清朝“闭关锁国”政策。2.难点：中国落伍于世界，其根本原因并不是“闭关锁国”政策而是腐朽的封建制度造成的。

二、说教法

合作探究式教学法。联系实际教学法。多媒体辅助教学法。学科交叉教学法。

三、说学法

分组学习法。分组学习能培养学生的协调沟通能力。

知识网络学习法。注意知识的系统性，形成知识网络。

史料学习法。引导学生运用历史知识辩证地分析问题，最终解决问题。

四、说教学过程

（一）导入新课。用生动的史实导入新课。

（二）讲授新课。本课内容共有两大部分

1.明清经济的发展。这一部分内容要讲清四个方面：农业、手工业、商业的发展和资本主义的萌芽。明清经济的发展使资本主义生产关系在封建社会里产生了，这顺应了世界经济发展的潮流，是一种进步。但是，这种生产方式严重地冲击了封建土地所有制。封建统治根深蒂固，面对资本主义萌芽，统治者没有顺应世界经济发展的潮流，最终在政治上采取了“闭关锁国”的政策。

2.“闭关锁国”政策。本目是本课的重点。先让学生查看有关资料知道什么是“闭关锁国”，把学生的积极主动性充分地调动起来，接着让学生合作归纳出清朝实施“闭关锁国”政策的原因及影响。联系我国的改革开放和目前面对的金融危机，请同学们思考：我们怎样看待对外开放这个问题？

五、巩固小结

农业、手工业的发展为商品经济的空前活跃奠定了基础，商品经济的空前活跃为资本主义萌芽的出现创造了条件。每个国家和民族都不可与世隔绝，应广泛交往，否则将被时代淘汰，我们应从清朝“闭关锁国”政策中汲取教训，坚定不移地走改革开放之路。