浅谈农村学校如何抓好有效教学研究

卢泽洪

摘要：新课程改革的不断深入，需要教师不断更新教育观念，形成科学的教学观，实现在新课程理念指导下教与学方式的转变。对学校管理者来说，加强课堂教学研究，实施有效教学，提高课堂教学效益是学校校本研修工作的重中之重，也是提高学校教学质量的主要途径。

关键词：农村学校；有效教学；研究

目前，农村学校教师的教学观念比较陈旧，教学行为缺乏适当的理论指导。在规范办学行为的今天，要切实改变质量低下状况，必须要重视课堂效益，加强对有效教学的研究，明确什么样的教学是有效教学，什么样的课堂是有效的课堂。

一、加强校本培训，提高师资素质，是开展有效教学的基础

教师是课堂教学有效性研究的主力军，提高课堂教学效益的关键是教师。广大教师要切实转变教育观念，用科学、先进的教育理念指导自己的课堂教学，做到充分备课，用心上好每一节课，把教学质量的提高落实到教学时间的每一分钟，教学过程的每一个环节和教学对象的每一个人。

二、建立民主、平等、宽松、和谐的师生关系是有效教学的前提

在教学的过程中，教师必须要摆正自己的位置，确立自己的角色。要建立民主、平等的师生关系，积极营造和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。以真诚的态度接纳每一位学生的提问或请求，以赏识的目光面对每一位学生，尊重学生的自尊和人格，接受学生的个体差异等等。只有有了良好的师生关系和教师乐教，才有学生乐学。教学目标和教学效果必然会水到渠成。学生获得的不仅是知识，更重要的是一种精神财富，一种面对问题的勇气，一种对知识的渴望和追求，一种与人相处感到和谐的氛围。

三、充分利用各种教育资源是实现有效教学的重要途径

随着社会的进步，教育已经不再是学校的专利，尤其家庭在青少年成长过程中的作用是无以比拟，不可替代的。为此，学校必须充分利用和整合各种资源，促进教育教学。

1.充分利用家庭教育资源。如果没有家庭的配合，学校教育是很难达到理想效果的。家庭是学生成长的摇篮，是学生的第一所“学校”，家长的言行对子女有着潜移默化的巨大作用，因此家长对学生起着关心、检查和督促的作用。让家长充分挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育资源的优势，提高自身的教育能力。例如，孩子的预习问题就可以在家庭中进行指导，从而在课堂取得事半功倍的效果。

2.挖掘网络资源的优势，以便更有效地利用网络为学生服务，实现网络与学科教学的整合。一是网络教学能激发学生的求知欲。因此，在教学中我们不但要注意结合学科特点、教材内容、社会实践、学生实际，创设情境来激发学生学习兴趣，而且更要让学生产生情感的共鸣，使学生在接受知识的同时，也能潜移默化地受到思想品德教育。二是网络教学有利于学生对知识的掌握和理解。每个教学内容都有其重点、难点，教学难点是否被突破是一堂课是否成功的重要标准。运用网络多媒体进行教学，可以把抽象的知识转化为学生能直接感知的具体形象，把静止不变的图形、符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，帮助学生建立清晰完整的表象。

四、进行教学反思和正确评价是有效教学的保障环节

教师进行教学反思，要注意对教学成功之处的总结和积累，有利于今后教学过程中借鉴和运用。

充分发挥评价的教育功能，建立发展性的教学评价。通过评价，切实促进教师教育观念和行为的改变，促进学生素质的良好发展和学校特色的发展。教学评价制度的改革必须体现新的教学评价观念，要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生全面发展，评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。通过教学评价，对教师来说，可以及时了解学生的学习情况和获得教学效果的反馈信息，以分析自己教学的优缺点，更好地提高教学水平；对学生来说，可以及时得到学习效果的反馈信息，明确自己学习中的长处与不足，以扬长补短；对领导来说，可以了解每个教师、每个班的教学情况，便于发现问题与总结经验以改进教学；对家长来说，可以了解子女的学习情况及其变化，以便更好地配合学校进行教育。

总之，农村学校开展有效教学研究，应立足教师校本研修，帮助教师转变观念，开展实施有效教学的途径和方法指导，不断探讨有效教学的策略，切实提高课堂效益，实现师生共同成长和提高，促进教育教学质量的提高。