继续教育为经济建设服务是建设学习型社会的必然要求

学习型社会是指一个已经建立起开放、灵活、发展、完备的终身教育体系,为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务的社会。学习型社会是二十一世纪人类追求的新型社会发展模式,是继农业社会、工业社会之后,人类社会发展的一个较高社会阶段。

党的十六大报告提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”党的十七大报告再次提出“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”,强调了继续教育对于建设学习型社会的重要性。而在当今时代,经济建设作为社会发展的重中之重,继续教育为经济建设服务的特性就显得尤为突出。主要表现在:

一、学习型社会的发展要求继续教育为经济建设服务

人类社会发展经历了三次重大变革,第一次是农业经济时代的变革,第二次是工业经济时代的变革,第三次是当前正在进行的知识经济时代的变革。研究数据表明,在农业经济时代,一个人只要在7至l4岁接受教育,就能满足一生工作的需要;工业经济时代,工作一生需要接受教育的年龄段为5至22岁;而在知识经济时代,由于以信息技术为核心的高新技术的迅猛发展,社会的信息化程度越来越高,知识增长和更新速度逐渐加快,人们唯有终身学习,不断更新知识和提高技能,才能适应工作的需要,才能不断地为社会的经济建设服务,才能使整个社会成为学习型社会。

二、学习型社会的培训主体要求继续教育为经济建设服务

在学习型社会,作为培训主体,学校的责任和任务从其宏观来说应当有两个方面,一是履行高等教育的首要职责,为社会发展培养人才,即将在校的本专科生和研究生培养成才,这是学历教育的任务;另一方面是为社会发展和经济建设服务,既包括科研成果直接或者间接转化为生产力的专门教育,也包括在职人员的教育,即继续教育。

在当今信息高速发达的时代,由科技转化为直接生产力的时间越来越短,而社会经济建设的发展却在更加迅速。这就要求我们的培训主体,即是高等学校和各类专业学校必须跟上时代的步伐,加大对继续教育的投入和改革,为了我们社会的经济建设的发展,培养出更多在理论上和实践上都过硬的高水平人才。

三、学习型社会的巨大市场需求促进继续教育为经济建设服务

学习型社会,是一个终身学习的社会,学习贯穿一生。有人研究认为,一个人在大学所学知识和技能只占一生所需的10% ,其余90%要通过继续教育来获得。继续教育要为每个人获得这90% 的知识和技能提供服务。同时,学习型社会又是一个全民学习的社会,每个人都要学习,继续教育要为每个人的学习提供服务,使其都能掌握所需要的知识和技能,都能提高全面素质和创造力。所以,在学习型社会,我们面临的现实问题是如何为每个年龄段的每个人以适当的方式提供必要的知识和技能,继续教育的市场是十分巨大的。

对继续教育市场巨大需求的现象,用市场经济规律的俗话来说就是“哪里有需求,哪里就会有经济的发展”。同样,在学习型社会里,随着高科技日新月异的飞速发展,对知识技术的需求量进一步的加大。正是因为对科学技术的巨大需求,才构建了继续教育市场的迅速发展,才能更进一步的推动整个社会的经济建设的发展。

因此,学习型社会的巨大市场需求必然要求继续教育市场为社会的经济建设服务。

四、提高学习者学习能力的目的促使继续教育为经济建设服务

学习能力是各项能力的首要能力,是最有竞争力的实力基础。在学习型社会,人与人之间的差异,主要是学习能力的差异。《2003—2005年全国专业技术人员继续教育规划纲要》将“以能力建设为中心”作为继续教育工作的原则之一,并将学习能力摆在重要位置,提出要注重培养学习能力、实践能力、创新能力和跨文化交流能力。我国要将沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,必须全面投资人力资本,提高人的学习能力。因此,只有提高了社会成员的学习能力,才能更好的为社会的经济建设服务。这样,为了更进一步的提高学习成员的学习能力,就必然对继续教育提出了更高的要求,也就必然促使了继续教育领域的主要目的是为经济建设服务。

五、终身学习观使人们能主动地去接受继续教育而更能为经济建设服务

教育是培养和提高人的素质的主要手段和途径,学习型社会的构建,使人们逐渐领悟到社会工作和自身的多重压力,随之便会产生提高社会地位,改善工作环境和生存环境的愿望,萌发出不断完善自己的内在驱动力。他们会找机会获取参与种种竞争的基本条件与资格,继续教育正是为这种有不同教育需求的人提供的一种选择。又由于继续教育具有灵活多样、实用性强、适应性强等特点,因而会成为他们的首选教育。随着知识经济时代的到来,新的知识、新的技术、新的理论、新的方法和新的信息不断产生,形成一个社会成员人人学习、时时学习、处处学习的学习型社会。在此情况下,积极主动的接受继续教育就意味着能更好的为我国的经济建设服务。

综上所述,在学习型社会里,为了提高社会成员的建设能力,就必然的会选择继续教育,就必然的会促使继续教育为经济建设服务。

参考文献:

[1] 庄毅.构建终身教育体系建立学习型社会[J].继续教育,2002,(6)22—24.

[2] 李君如.创建学习型社会的几点思考[N].学习时报,2002—1—14.

[3] 张举,李淑红.对我国建立和完善继续教育法律、法规的思考[J].继续教育,2004,(03):17—19.

(作者简介:罗云峰,湖北仙桃人,武汉大学,主要从事继续教育管理和研究。)