浅谈多媒体在教学中的作用

吕胜金

摘要随着时代的发展与科学技术的进步,现代教育技术手段正在不断的提高,多媒体技术与网络技术被广泛运用到教学过程中。多媒体教学作为一门正在兴起的学科,以其独有的优势,打破了传统的教学模式, 带来了教育教学工作的重大变革,其在教学中的作用可想而知。同时,我们也应该对多媒体教学有一个更客观、清醒的认识,真正的为教学所用。

关键词多媒体教学 作用

中图分类号:G431文献标识码:A

多媒体教学指在教学的过程中,根据教学的目标、要求以及教学对象的特点,通过一定的教学设计环节,合理选择和运用现代教学多媒体手段,作用于学生,形成一个比较合理的教学结构,达到一种最优化的教学效果。它是随着多媒体的发展而逐渐成熟、完善,并被人们所接受的。在教学上,它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式,并以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,创造了形象生动的情境,充分地调动学生学习的积极性,培养了学生的创新能力与自主能力,实现了教育现代化的技术基础。它的作用主要表现在以下几个方面。

第一,可以激发学生兴趣,调动学生学习的积极性。兴趣是学生学习的动力,也是学生学习最好的老师。传统的教学模式由于教学形式上比较单一,缺乏新意,特别遇到一些枯燥乏味、理论性强的知识时,学生容易分散注意力,对教师讲解的内容就不能完全接受。而多媒体教学正是基于这一点,充分发挥它集图、文、声于一体的特点,把一些看似枯燥乏味的内容,通过flash、幻灯片、动画等等具有鲜明形象的方式表现出来,来抓住学生的兴趣点,以此来刺激学生,吸引学生眼球,创造新的兴奋点,激发学生的思维动力,保证学生有一个最佳的学习状态。如以机械制图课为例,课中有一些关于国家标准规定的知识,较为枯燥,学生也不易理解。采用多媒体教学后,可以通过相关的幻灯片及动画效果的表现形式,以最幽默、最直接的方式吸引学生的注意力与学习的兴趣,这样讲解这部分知识就更容易些,学生也更易于接受。

第二,改变传统教学的弊端,突出教学的重点与难点。传统的教学方式在突出教学的重点与难点时往往依靠教师在黑板上板书、耐心讲解,以及借助简单的教具来辅助教学,这样花费了教师很多精力与心血,可学生理解与接受能力仍然有限,那么要改变这种现状就必须要变革教学方式。运用多媒体教学所具有的形象具体、动静结合、声色兼备的特点,并加以灵活的运用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的问题。比如:上机械制图课时,对有些机械零部件的内部构造以前都是通过黑板板书、讲解的形式,往往费了很多时间,可是学生接受的效果并不明显。而使用多媒体教学教学生,利用幻灯片及相关计算机软件,把机械的内部图分解出来,利用多媒体的形式表现出来,这样就显得很直观,学生的印象更深刻。同时,重点、难点问题的讲解更易让学生接受,这是传统教学无法比拟的教学效果。

第三,可以增加教学的容量,提高教学的效率与质量。利用多媒体教学优化了课堂的教学结构和过程,省去了传统教学中板书、擦拭的时间,能够在有限的时间内,向学生提供更多有价值的知识与信息,有效地提高了课堂教学的效率。同时,由于多媒体教学是现代科学技术的产物,它能够使一些先进的教学思想与理念在教学过程中得以体现。目前,由于各地区、各学校的师资水平发展的不均衡,这样就直接影响到学生整体的水平,而借助于多媒体的形式,可以使一些先进地区、先进教师的教学思想与理念,通过光盘及其它多媒体的形式,更有效地传授给学生,增加学生的知识的理解能力与接受能力,从而提高教学的质量。

第四,丰富学生的知识结构,拓展其思维空间,培养其创新精神。在飞速发展的今天,多媒体技术给学生在课堂及课余提供了了解更多知识的途径,学生可以从中吸取更多的精华知识、弥补课堂教学的不足,丰富自己的知识结构。同时,运用多媒体技术也有利于拓展学生的思维空间,培养其敏锐的洞察力与丰富的想象力,使学生的思维能力与创新能力能够上升到一定的高度,为以后的成材奠定坚实的基础。

综上所述,我们可以清晰地看到了多媒体的运用给我们的教学工作带来了深远的影响,但同时我们也更应该清醒、客观地认识多媒体教学,避免多媒体教学中片面追求其教学形式的花哨,忽视了多媒体课件的实际效果,使其不能为教学之所用;同时我们也应该克服过多的依靠多媒体教学会使我们的教学效果绝对化的影响,摆正其与传统教学方式的关系,充分发挥教师教学的主观能动性。同时,我们也要通过实践的积累,正确的看待多媒体教学的利弊,扬长避短,让多媒体教学真正为教学服务,为学生服务,最大限度的发展其优越性,促进教学水平与教学质量的提高。

目前,多媒体教学已成为各类学校教学工作的重要组成部分。今后,随着社会的发展,多媒体技术将在以后的教学中运用得更广泛。多媒体教学是我们倡导素质教育发展的方向,也将是社会教育发展的必然。

参考文献

[1] 鲁晓阳.多媒体技术应用.电子工业出版社,2005-6-10.

[2] 黄和平.多媒体与传统教学比较.广东工业大学学报,2005(1).