加大改革管理力度开创自学考试新局面

赵东林

〔关键词〕 高等教育;自学考试;管理;改革

〔中图分类号〕 G726.9

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2009)

12(B)—0006—01

甘肃高等教育自学考试经过20多年的发展,为国家的经济建设培养了大批的专门人才,在构建终身教育体系、建设学习型社会的进程中发挥了重要作用。本文就甘肃高等教育自学考试如何迎接挑战,积极拓展自考生源渠道,谈谈笔者的一些看法。

一、挖掘潜力,从源头为增加生源注入活水

1.面向农村,重心下移。农村地区是高等教育自学考试发展的一个难点,同时也是一个重点,其具有广阔的生源基础。随着党中央建设社会主义新农村要求的提出,作为一种教育制度的自学考试,应抓住机遇面向农村和基层开考新的专业,在培养目标、课程设置、课程内容、考试方式等方面进行调整,与农村劳动力转移相结合,以服务“三农”、提高全民素质为重点,充分考虑应用型、本土人才培养的特点,以适应农村劳动力转移、城镇化建设和农村产业化的需要。同时,要服务下延,建立学习服务体系,加强软硬件建设,完善助学体系,为农村青年学习和考试提供方便,把农村作为自考生源发展的实际增长点。

2.巩固和稳定城市生源,提升专业层次。随着市场机制逐步健全,劳动者角色转换频繁,人才流动加快,人才评价日趋多元化,获取多个文凭已成为城市青年增强竞争实力的有效手段。而自学考试则以其灵活的考试形式和较高的信誉为他们搭建了学习的平台,成为他们克服因工作而带来的工学矛盾,从而接受正规学历教育的理想选择。而通过开设大量实用性的本科、研究生专业,不但能满足应考对象的社会需求,而且也是继续稳定自考生源,有效拓宽自考发展空间非常重要的举措。

3.加强与其他教育机构的沟通与协作,实现共赢。一是进一步加强与普通高校的合作,加大高等学校开展自学考试本科段助学活动的力度;二是扩大与中等职业教育的衔接,大力推进自学考试和职教“双证书”考试;三是充分认识高职高专教育已成为高等教育大众化的发展趋势,紧紧抓住部分学有余力的学生,进一步为学生提供继续教育的机会,为其增强就业实力创造条件;四是不断提高民办高校在自学考试中的助学积极性,促进自考在民办高校的健康发展。

二、推进改革,完善管理,为自考事业发展注入活力

1.调整思路,深化专业结构和课程体系的改革。当前,从高等教育要培养未来建设人才的高度和社会发展趋势来看,自学考试应充分适应社会结构变化的要求,不断调整思路,体现社会的时代特征。在专业开考上实行多元化,增强前瞻性和创造性,建立有自学考试特色的专业开考体系,实现文、理科并重,专科、本科协调发展。在课程设置和管理上,坚持理论以够用为度,树立“厚基础,宽口径”的观念,探索实行“主干课程”管理办法,加强专业间的沟通,方便考生的选择和转换。既要强调相对的系统性、完整性、基础性,又要向综合性、实践性、技能性方向发展。

2.围绕自考培养目标,试行学分制管理模式。自学考试一般采用按专业管理的方法,这种管理方法的缺点是:考生一旦确定专业后,所学的课程相对固定,缺乏灵活性,考生完成学业所需的周期比较长。而学分制是一种比较科学和灵活的管理模式。通过试行学分制管理,可使所有考生都能达到学习目标的基本要求,从整体上提高自考生素质,保证自考质量。

3.加强与社会的协调,完善助学体系。高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种高等教育形式。社会助学是个人自学和国家考试的桥梁,通过开展广泛的社会助学活动,不仅有助于广大考生提高学习质量,完成学业,而且通过国家考试制度这种形式,促进了自学考试的可持续发展。

三、大力发展社会考试,拓宽自考渠道,坚持两条腿走路

近年来,我省社会考试得到迅速发展,这保证了自考整体规模的上升。当前,我们要大力发展非学历教育。首先,要加大宣传,扩展服务范围,将现有项目做大做强,巩固和发展现有的成果;其次,结合社会经济对人才评价形式多种、内容多元、规格多样的特点,建立起有效发展的体制和机制,寻找和行业部门联合发展的道路,统一规范管理,推动社会考试工作不断前进。最后,要努力探索社会考试与学历证书考试的沟通与替代,扩大合作领域,拓展社会考试新功能,最终实现学历教育与非学历教育并举,两条腿走路。