建设和谐校园需要“和谐型”校长

熊 芸

建设和谐校园的决定因素是人。和谐校园中“人”的组合主要是校长、教师与学生。其中“和谐型”校长是和谐校园建设成功与否的首要和关键因素。

一、“和谐型”校长必须有老老实实的工作作风

在汶川大地震中,出现了一栋“史上最牛的希望小学”。这栋“史上最牛的希望小学”是怎样建成的呢?当初的督建者说:“我们只是按图施工,老老实实地盖了这个学校。”正是督建者“老老实实”的坚持,使这栋楼房建筑符合规定,在8级地震中得以保全,483名学生和28名教师得以逃生。

“老老实实”盖楼房,8级地震稍倾斜。“老老实实”做校长,和谐校园荫子孙。和谐社会呼唤老老实实的“和谐型”校长,具体而言,这样的校长应是怎样的呢?

首先,要彰显人格魅力,强化服务意识。要竭诚为师生服务,为教师创造良好的工作环境,为学生创造优良的学习环境。名利上要有满足感,能力上要有危机感。两袖清风,一心为公。人格高尚,堪称楷模。要把管理与人的尊严、幸福、需要、发展、价值联系起来,使管理更具有民主性、科学性和人文性。

其次,要建立公开、公平和公正的管理机制。要深化管理改革,加大校务公开的力度、深度和效度,扩大教职工对学校管理的参与权、知情权和监督权,尤其是干部任用、评选先进、职称评定等涉及教职工切身利益的问题必须做到公开透明、公平公正。只有如此,才能激发教师工作的积极性,增强学校发展的向心力、凝聚力。

再次,要具有较高的教育理论素养,要有超前意识和“本领恐慌”意识,要以高度的责任感和使命感加强学习、勇于实践,勤研讨、勤总结。好校长首先是一名好教师,也是教育科研的带头人,要研究教育规律,推进素质教育,科学管理学校,建设和谐校园。

二、“和谐型”校长要带出一批“心理和谐”的教师

人们的一切活动,首先有赖于人们的思想,有赖于人们的心理。校长怎样让教师“心理和谐”呢?

一要让教师心情舒畅地把本职工作做好。一些教师存在职业倦怠已是不争的事实。而如果一位教师对上班视若畏途,其工作效率可想而知。校长的使命,就是要将学校打造成为教师生活的“心安之所”、工作的用武之地、心灵的“诗意般栖居之地”。这就要求校长时时刻刻顾及被管理者的内心感受,平等、公平、公正地对待自己的每一位同事。校长应想教师之所想,急教师之所急,做教师的知心朋友。校长一句贴心的问候、一个赞赏的目光、一次会意的点头、一个笑脸、一个手势,都会使教师内心感到暖融融的。

二要让教师对本职工作充满幸福感。人因为幸福而热爱,因为热爱而投入。教师的幸福感在哪里?教师的幸福感源于校长的理解与引导,源于学生的成功和学生对教师的尊重,源于家长与社会的信任,源于同事间的心灵沟通。校长要善于引导教师建立豁达积极的生活态度,注重渗透“人生最大的需求就是被需求”、“每一天的心情决定人的生命质量”、“每个人都在为学校工作,同时也是为自己工作”等理念,让这些理念转化为热爱学生、愉快工作的自觉行动。

三要建立评价、激励机制,实行优教优酬。必须改变“干多干少一个样、干好干坏一个样”的状态,通过有效的评比活动,对事迹突出、学生称颂的优秀教师予以重奖,树立榜样,留住人才并使人才大显身手,从而激发和谐校园的办学活力。

四要促进教师志存高远,规划专业发展。从一名“教书匠”成长为学者型教师,要成为每一位教师的追求。这就要鼓励教师形成有特色的教育教学风格。营造一个学习型组织,努力提高教师的学习内驱力,形成浓厚的以学习为荣、人人争当名师的学习氛围。

三、“和谐型”校长应努力构建和谐校园环境

建设和谐校园,要营造良好的内外环境。就外部环境而言,要实现学校教育、家庭教育和社会教育的多向互动、和谐发展。就内部环境而言,要努力培育以“爱”为基础的三种精神:团队精神、奉献精神、人文精神。要促进课程之间的和谐,促进管理层与教师之间的和谐,促进教师之间的和谐,促进师生之间的和谐,形成全面和谐、相互促进的人文环境。只有这样,才能将先进的办学思想转化为师生共同的价值追求。

建设和谐校园,要形成办学特色。办学特色的确定要立足校情实际,发挥优势;要具有前瞻性,勇于创新。在课程开发、教育科研、文艺体育、心理健康教育等方面,都可以形成鲜明的特色,同时要善于根据实际情况,挖掘提炼属于本校的特色文化,开发具有校本意义的教育资源,开展一系列主题明确的文化活动,让教师在校本特色建设中增强归属感。

建设和谐校园,还要保障师生的交通、人身、饮食等安全,建立有效而且高效的防范、管理机制,这也是建设和谐校园的重要方面。◆(作者单位:江西省上饶市教研室)