吉州区：完善督导评估方法 全面推进素质教育

吉州区积极探索符合当地实际的素质教育评估方法,按照“以评促建、以评促管、以评促教、以评促改”的工作思路,出台了《吉安市吉州区中小学素质教育评估指标体系试行方案》,建立和完善了“评估到哪里、教研到哪里、奖励到哪里”的评估机制。经过3年的实践,全区在学校管理、电教工作、校本教研、教师队伍建设和学生全面发展上取得了明显成效,多次被吉安市评为年度教育工作督导评估先进单位。

吉州区共有16所学校参加了此轮的素质教育督导评估,其中吉安三中等3所学校被评为优秀学校,吉安二中等8所学校被评为优良学校。

督导评估的方法是:一听、二查、三看、四访。

听

听报告。评估学校在自评的基础上,精心准备自评报告,阐述学校办学思想,教育教学管理举措,实施素质教育的成效。评估组听取学校自评报告后,针对学校办学理念、学校管理、实施素质教育过程中存在的疑问提出问题,由学校班子成员回答。

听课。评估组各成员深入课堂听课。根据学校规模大小,在确保听课面达到60%以上的前提下,由各评估人员和特聘的市级学科带头人确定随机抽查听课的学科和数量。听课结束后,全体评估组成员交流听课意见,确定学校上课等次(分优秀、良好、合格、不合格4个等次)。

听意见。评估期间,主要采取问卷调查和召开教师、学生、家长座谈会等形式听取意见。在全员参加问卷调查后,选取教师代表参加座谈,了解校级领导的管理能力、决策能力和学校常规管理、师德建设、业务培训等情况;学生座谈从学校班级中抽选有代表性的学生参加,主要了解班级管理、兴趣小组、班队活动、成绩反馈等有关学生身心发展方面的情况;家长座谈抽取不同职业、不同文化程度的家长参加,侧重了解家长对学校的意见、要求和对促进学校发展的建议。

查

查资料。要求学校按评估指标体系中42个三级指标的内容,分类整理近3年的各项资料。评估时确定专人查阅学校管理、教师队伍、教学研究、学生发展4个一级指标内容,主要掌握学校各项工作的开展情况、推行素质教育的措施和方法、经验和成果等。

查设施设备。实地查看学校设施能否满足教学需求,各功能场所的管理和使用是否规范,了解学校的文化建设,学校及周边环境、卫生、安全等方面情况。据统计,两年来区政府共投入1600余万元,整体搬迁了白塘中心小学,新建改建了二中、八中和几所中心小学,全区教学设施更加完善,办学条件得到了很大的改善,满足了教育教学的需求。

查上课。主要了解学校执行课程计划及素质教育的落实情况。看学校是否按国家课程计划开齐课程、开足课时,是否按课表上课。评估组针对有的学校体育课开设不足,考查科目的课程有挤占等违规现象,除扣分并责令及时改正外,还要在区教育系统通报批评。

看

看升旗仪式。观察全校师生的精神风貌、礼仪规范以及接受道德教育、爱国主义教育等情况。

看言行举止。评估时察看师生课内外和校内外的言行,侧重了解教师遵守职业道德规范的情况、学生遵守中小学守则的情况和中小学日常行为规范的落实情况。

看课外活动。主要深入学校第二课堂、兴趣小组、班团队活动、文体活动等现场,感受有关活动的效果,从而对学校开展活动的情况有准确的判断。

访

访教师。各评估人员选择不同年龄、不同学科、不同职务的教师,针对学校管理机制的运行、业务培训、教师权益保护等问题,与教师个别交流,从不同的角度了解学校管理和教师队伍建设等方面的情况。

访学生。主要了解学校的课程设置、各类课程的落实情况、课堂教学方法、课外活动形式、教师对学生的态度、学生的学习热情等方面的情况。

访家长。邀请有代表性的家长来校面谈或电话访谈,向家长了解对学校的看法和建议,交流教师家访的形式和方法以及教师的教学态度和能力等,以便更详尽地了解学校的教学、德育、养成教育和社会实践等工作的开展情况。

评估组通过听、查、看、访等途径,广采信息,认真梳理,撰写评估意见,确定评估等级,形成评估报告。报告在充分肯定学校取得成绩的基础上,指出存在的问题和不足,并提出希望和建议。评估结果与学校年终评优评先挂钩,与校长的切身利益挂钩,与教师的个人利益挂钩。评估结束后,在区教育网向社会公布评估报告,对评为优秀和良好的学校,在全区教师节表彰会上表彰;对问题较多的学校提出整改意见,并进行跟踪检查。督导评估结果的正确运用,有力地促进了全区学校的内部管理,规范了办学行为,提高了教育教学能力,加强了师资队伍建设,全区实施素质教育工作得到了全面推进。◆(吉安市教育局供稿肖建中执笔)