法家学说与中国当代大学生素质的培养

吴继良

摘要法家重视法律的作用,主张依法治国,法家思想对于我们做好对当代大学生素质的培养有较高的借鉴意义。我们要注意培养大学生的法治意识,塑造大学生的团队精神和勇于创新的意识和能力。

关键词法家 大学生 素质培养

中图分类号:D920.4 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)11-293-02

法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派。他们以主张“以法治国”的“法治”而闻名,而且提出了一整套的理论和方法。 法家在法理学方面做出了贡献,对于法律的起源、本质、作用以及法律同社会经济、时代要求、国家政权、伦理道德、风俗习惯、自然环境以及人口、人性的关系等基本的问题都做了探讨,而且卓有成效。

但是法家也有其不足的地方。如极力夸大法律的作用,强调用重刑来治理国家,“以刑去刑”,而且是对轻罪实行重罚,迷信法律的作用。在看到法家的缺陷的同时,我们也无可否认,法家思想对中国的发展所起到的巨大作用。在中华民族伟大复兴的今天,我们完全可以有鉴别地利用法家思想,来促进当代大学的素质培养工作。

一、法家的主要思想简介

(一)反对礼制 ,注重法治

法家重视法律,而反对儒家的“礼”。他们认为,当时的新兴地主阶级反对贵族垄断经济和政治利益的世袭特权,要求土地私有和按功劳与才干授予官职,这是很公平的,正确的主张。而维护贵族特权的礼制则是落后的,不公平的。

(二)“好利恶害”的人性论

法家思想的理论基础是荀卿的性恶论,主要观点和根据为:人性本恶,其善者为,为者违也,为者伪也;所谓恶,广义上是指一切客观条件,如衣食住行,生老病死等;荀子在性恶论中提出:“今人之性,饥而欲饱,寒而欲暖,劳而欲休,此人之情性也”。

(三)“不法古,不循今”的历史观

法家反对保守的复古思想,主张锐意改革。他们认为历史是向前发展的,一切的法律和制度都要随历史的发展而发展,既不能复古倒退,也不能因循守旧。商鞅明确地提出了“不法古,不循今”的主张。韩非则更进一步发展了商鞅的主张,提出“时移而治不易者乱”,他把守旧的儒家讽刺为守株待兔的愚蠢之人。

(四)“法”“术”“势”结合的治国方略

商鞅、慎到、申不害三人分别提倡重法、重势、重术,各有特点。到了法家思想的集大成者韩非时,韩非提出了将三者紧密结合的思想。法是指健全法制,势指的是君主的权势,要独掌军政大权,术是指的驾御群臣、掌握政权、推行法令的策略和手段。主要是察觉、防止犯上作乱,维护君主地位。

法家思想和我们现在所提倡的民主形式的法治有根本的区别,最大的就是法家极力主张君主集权,而且是绝对的。这点应该注意。法家其他的思想我们可以有选择地加以借鉴、利用。

二、法家学说对当代大学生素质培养的启示

(一)注意培养当代大学生的法治意识

依法治国,建设民主法治国家,已成为基本的治国方略。而要实现这一基本治国方略,需要全民的法律意识提供基础和保障,列宁曾把法律意识视为法制建设的核心环节。作为国家未来建设中坚的大学生,他们的自身素质特别是法律素质如何,将直接影响到我国建设社会主义法治国家的进程。然而,我们的法制教育还存在许多盲区和缺失。清华大学学生刘海洋“伤熊事件”曾经引起全社会的广泛关注,“马加爵事件”更是令人怵目惊心。可见,加强大学生法制教育,培养和强化大学生的法律意识,是时代发展的要求,是高等教育的重任。

在校大学生正处在心理和生理的发育期,心理上具有强烈的要求他人和社会认可的冲动,极力想摆脱来自外界的干涉和约束,独立自主意识增强。同时,进入大学后,学习环境、人际关系等都发生了很大的变化。面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验,一些心理脆弱的学生会感到无所适从,容易对法律、制度产生心理抵触。因此,高校应开展心理健康教育来培养大学生的良好心理素质,从而提高大学生的法律修养。

提高大学生的法律意识不仅仅是学校的责任,而是涉及整个社会的各个层面,需要全体社会共同关注,需要各个环节紧密配合。

(二)注意塑造当代大学生的团队精神

团队精神是指一种团结一致、互帮互助,为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。团队精神是一种思想、意志、态度、情感状态,是团队成员在完成团队任务过程中,判断事物、决定行为趋向的价值体系。团队精神与法家学说有着密切的渊源关系。先秦诸子学说含有许许多多朴素团队思想。法家学说中关于组织建设的建设原则与现代团队理论的“团队组建”颇为近似。法家讲的是组织和领导的理论和方法。法家主张国君起用法术之士,利用“法”与“术”来组织人民,组织团体,调度大臣,强调人人必须遵守法令和纪律。在塑造当代大学生的团队精神的过程中要注意大学生下列方面:

1.培养表达与沟通能力。表达与沟通能力是非常重要的,不论你做出了多么优秀的工作,不会表达,不能让更多的人去理解和分享,那就几乎等于白做。比如面试时,每个人的时间也就10分钟,如果不能在有限的时间里好好推销自我,可能就与一个好机会擦肩而过了。我们常说“行胜于言”,主要是强调做人应该多做少说。但现代社会是个开放的社会,你的好想法要尽快让别人了解。所以要注意培养这方面的能力。抓住一切机会锻炼表达能力,积极表达自己对各种事物的看法和意见,并掌握与人交流和沟通的艺术。

2.培养自己做事主动的品格。我们都有成功的渴望,但是成功不是等来的,而是靠努力做出来的。任何一个单位都不喜欢只知道听差的人,我们不应该被动地等待别人告诉你应该做什么,而应该主动去了解社会需要我们做什么,自己想要做什么,然后进行周密规划,并全力以赴地去完成。

3.培养敬业的品质。几乎所有的团队都要求成员具有敬业的品质。有了敬业精神,才能把团队的事情当成自己的事情,有责任心,发挥自己的聪明才智,为实现团队的目标而努力。要记着个人的命运是与所在的团队、集体联在一起的。这就要求我们有意识地多参与集体活动,并且想方设法认真完成好个人承担的任务,养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯。要知道,有才能但不敬业的人没人敢用。

4.培养自己宽容与合作的品质。今天的事业是集体的事业,今天的竞争是集体的竞争,一个人的价值在集体中才能得到体现。大学生在日常生活中,要培养良好的与人相处的心态,并在日常生活中运用。这不仅是培养团队精神的需要,而且也是获得人生快乐的重要方面。

5.要培养自己的全局观念。团队精神不反对个性张扬,但个性必须与团队的行动一致,要有整体意识、全局观念,考虑团队的需要。它要求团队成员互相帮助,互相照顾,互相配合,为集体的目标而共同努力。

(三)注意培养当代大学生勇于创新的意识和能力

法家提倡改革,改革必须要创新。在改革开放的今天,大学生要有勇于创新的意识和能力。着力培养和提高大学生的创新能力,造就一支适应未来挑战的高素质人才队伍,是新世纪赋予高等教育的重任。结合多年的教学实践与对当代大学生自身特点的研究,我认为:当代大学生具有创新潜能,若采取适当的教育教学方式方法,他们创新能力会大幅度提高。针对大学生创新能力的是养与提高从下面几个方面进行操作。

1.使大学生树立创新的理念。正确的观念导致正确的行动,要培养和提高大学生创新能力,应注重大学生创新观念的培养与更新。引导大学生树立信心,自觉将自己的创造潜能与学习、事业结合起来。

2.进行课程体系的改革,以适应培养综合型人才的需要。要实践教育创新,必须推进人才培养模式的改革,树立多元化人才观,采取多样化的培养方式,因材施教,为创新人才成长创造良好的环境及条件。。

3.调整教学内容,改革教学的方式方法。首先,构建一个创新型的教学内容体系,将最新的科学研究成果和科学概念及时地融入到教学实践中。其次,采取主体参与型的教学模式,改变传统的“满堂灌、填鸭”式的教学模式,树立以学生为主体的教育观念,采取启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识。再其次,加强教学的实践环节,鼓励学生参加科技活动,培养他们的创新能力和实验能力。

4.培养一支具有创新素质的教师队伍。教师是实施创新教育的主导,要培养具有创新精神和创新能力的人才,必须要有一支创新型师资队伍。

5.建立一套高效的、科学的评价机制。首先,改革现行的考试制度,学校可以给教师适当的权利,教师根据课程特点、教学内容,采取灵活多样的考试方法,如书面答卷、科研论文、产品设计、社会调查报告等相结合的方式进行测试,做到知识、能力和综合素质的综合考评。其次,构建综合素质评价指标体系,可以从学生的专业基础知识、思想道德修养、文化技能特长、科技创新能力、组织活动表现等方面进行综合评价。最后,建立有利于学生创新能力培养的激励机制。

6.营造有利于创新人才成长的新型校园环境。学校创新环境包括:硬环境、软环境。一方面要加大创新教育建设的资金投入,改善校园的硬环境,如学校建筑改造、实验室仪器设备的更新等;另一方面要制订目标、积极倡导、落实措施、合理组织、有效监督、正确评价,营造一个良好的创新软环境,即一个平等、信任、宽容、进取的氛围。

大学生素质教育是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题。当前,不管在区域整体推进层面,还是在高校具体实施层面,都取得了明显的效果。但在某些教育方面,也存在着一些困难和不足。在改革开放的今天,对中国古代法家思想传统进行现代反思是有积极的时代意义的。我们要结合中国古代法家思想中的先进的东西,与时俱进,全力推进提高当代大学生素质的教育工作。

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