巧用身边的器材开展趣味绪论课

蒋红梅

摘要：良好的开端是成功的一半，但是部分教师对绪论课实验采取回避态度，主要原因是教具收集较困难。本文就笔者的实际教学经验对人教版物理教科书绪论的三个实验的教具收集与教学方法进行了探讨。

关键词：诸论课；实验教学；教具收集

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003－6148(2009)8(S)－0077－2

人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学物理教科书(必修)》第一册绪言部分收集了三个经典且惊险的实验，旨在展示物理学习的趣味性并激发学生的求知欲望，笔者认为应尽可能地为学生演示。可是，在成都地区新教材使用的这七八年中，我所了解的中学对绪言中的实验大多回避，主要原因是教具难收集。下面是笔者在教学实践中对绪论实验的处理方法，事实证明，效果极佳。

1“瓦碎蛋全”的实验器材收集与器材改进

1.1海绵及其替代品的收集

家里包装盒内的海绵通常被丢掉，在收荒处一般都能买到，理想的海绵厚约1.5cm，但海绵通常太厚约7cm～8cm，想要裁薄，由于没有专业切割机，结果表面常常不平整，导致4个鸡蛋受力不均，实验失败；海绵若超过2cm，鸡蛋会陷入其中，失去实验带来的悬念。我在实验中常采用以下两种物品替代海绵：一是棉垫替代品，首选其中间含有一层薄棉花的，这样使用起来可随意折叠，更容易掌握厚度；二是毛巾替代品，选取干燥且质地上乘的洗面纯棉毛巾两条，使用时将毛巾四层叠放，平铺于操作台上，鸡蛋摆放其上，这样已经很安全了，若不放心可在鸡蛋上面盖一层薄毛巾，不需讲求质地。

1.2瓦及其替代品的收集

我校与成都市重点文化区——“宽窄巷子”相邻，这里房屋均为瓦屋顶，文化区步行街的改造过程历时三年有余，于是笔者充当了有心人，充分利用校本资源，在这期间收集了足够用三至五年的瓦和砖(最好采用央气砖，自重适中)。若不方便找到瓦，可将家里淘汰的旧碗摔破后，挑选凸起程度厉害的大碎片代替瓦。注意最好不用微波炉专用碗，它太结实。实验时操作台与学生保持50厘米的距离，轻拿轻放砖块，击瓦时要瞬间发力，力的大小能让瓦破而不必让瓦碎，以免碎粒四射伤到人。

2精彩刺激的电学实验

2.1小动物安然无恙

图0－3中的小鸟一般只有鸟市才有出售，但价格不菲，若仅为了实验就大可不必。在教学中教师可以选取易得的小动物代替小鸟，如昆虫等。笔者选用的是牛蛙。

具体操作是：把牛蛙放在绝缘木桌上，用金属网罩将它罩住。用一根导线把起电机的一个放电球接在金属网罩上，再用一根导线将另一个放电球与验电器小球相连。然后我手持绝缘柄使验电球逐渐靠近网罩，同时请一个学生摇动起电机，这时看到在网罩和验电球之间迸发出闪亮的电火花。当验电球在网四周移动时，到处都有火花出现，但网内牛蛙却安然无恙。注意使用这些器具前应进行烘干，验电球与网罩应保持最佳距离，否则不能发生较大的火花。

本实验金属网罩内若改为验电羽或验电器将失去实验的观赏性，因为学生只关注鲜活的生命能否保住性命，实验蕴藏什么电学原理就显得并不那么重要了。

2.2“千人震”震全班

做物理实验不只是用眼看看稀奇，更应亲身体会其中的奥秘。“千人震”实验将让每位同学体验到电学实验的震撼。

实验器材：两节1.5V干电池，一个变压器(原线圈匝数约为100匝，副线圈匝数约为1400匝)，开关一个，若干导线。

实验步骤：(1)在原线圈处连接好电源和开关，并将开关闭合。在副线圈接线柱上引出两根导线，让裸露的铜丝部分长一些，以方便手捏住裸露部分；(2)组织全班起立，手拉手串联成巨大的电阻(组与组之间蛇形串联比较简单)；(3)让人为电阻端头的两个学生用空出的手捏住导线裸露部分；(4)确认是否连接好(刚开学，学生彼此不熟悉，羞于将手紧握一起。可鼓励学生：只有凝聚的力量才能带给我们成功的喜悦)；(5)当电路是通路的情况下，趁学生不注意将开关迅速断开。学生的尖叫声此起彼伏，相互间顿时消除陌生，兴奋地彼此交流电流带来的感受。

至此，物理课堂气氛达到高潮，绪论课沸腾了。趣味绪论将带给学生无穷的回味，开启了学生对物理学习的好奇之门。

(栏目编辑张正严)