让学生在体验中成长

　　教育家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师是教人发现真理。”在课堂教学中，虽然不能让学生完全去重复人类发现知识的过程，但在学生已有认知发展水平的基础之上，可以结合数学特有知识结果和知识系统，教师通过有意识地设置情景再现数学知识产生的过程，使学生参与知识的探究过程。这样，不但有利于学生掌握和理解知识，而且有利于激发他们学习的主动性和创造性。因此，教师要找准切入点，精心准备。
　　
　　一、巧妙引入，体验知识的形成
　　
　　传统的导入对新知只起了铺垫