体育教学搭乘信息快车

　　随着现代信息技术的发展，计算机的应用已经渗透到人类生活的各个领域，多元化全方位的体育科技已成为竞技场上取得优异成绩的强力“催化剂”。作为一名普通的体育工作者，如何将科技成果不断运用到自己的日常教学过程中是我一直在探索的问题。
　　
　　利用多媒体教学掌握关键技术环节，突出重点，指出难点
　　
　　在我所训练的队员中，有一些力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏度等素质极佳的队员，成绩不尽如人意。一次偶然的机会，我上网查阅奥运会百米决赛的视频记录，突发奇想，采用特技手法方便学生对基本技能技巧的掌握。我把这一想法与我校的计算机老师进行交流，得到了他的大力支持。首先利用数码摄像机记录下每一个队员从起跑到撞线的全过程，然后通过信息处理和数据分析找出他们在技术环节上存在的问题，如蹲距式起跑时两手过快推离地面，后蹬膝关节过分伸直，大小腿折叠不紧，摆动腿髋关节带动大腿前摆的能力不足，支撑腿不能保持平衡，压线不积极等，这些症结一经发现便针对每一位队员自身存在的问题“因材施教”，训练效果得到了明显提升，队员觉得“量”下来了，但“能力”却上去了。
　　
　　利用多媒体教学培养学生的兴趣，加强其训练的主动性
　　
　　田径训练是“枯燥”的，如何使队员的大脑处于积极的工作状态，从而加强大脑对运动技术的逻辑化处理、激活运动细胞的内在潜力，使其在大脑储存区留下深刻的动作表象，从而提高训练效果，提升运动成绩，这又是一个难题。此刻，我毫不犹豫地利用多媒体教学，把单一的训练转化为动静结合、图文并茂，集多种感观为一体的训练教学，最大程度地提高训练的实效。当第二天投入训练时，我们的队员个个生龙活虎，激情昂扬，便有人私下向我取经。在每周一次的多媒体课上我为队员们安排了丰富多彩的内容，从介绍奥运会到国际重大赛事，令队员们跃跃欲试。我还为他们安排了国内外优秀运动员的经典比赛和他们的成长之路，既让他们有了学习的榜样，又有技战术上的极大收获。
　　
　　利用多媒体扩展队员交流和学习的平台
　　
　　如果你有一种思想，我也有一种思想，大家交流，那么每个人就会多一种思想。我认为队员成绩的提高是一个系统的工程，不仅要依靠科学的训练还应让学生多交流。因此在寒暑假期间我鼓励学生利用网络的独特优势，多学习多借鉴，让自己成为有头脑、善研究的高素质的运动员，这一倡议得到了队员及家长的大力支持。一天我打开电脑，学生的留言映入眼帘，那是一位性格孤僻的女队员主攻200米，训练刻苦但信心不足，情绪波动较大，好像总有些什么话却欲言又止……开始我以为是普通的留言，但仔细查看令我感动万分，她说：
　　我有一些话要对您说，以前我总希望用好成绩来回报你，但总有些急于求成，成绩不好还想过放弃，但昨天我看到了刘易斯的故事。他用十年的时间只为提高一秒，比起他我太渺小了，我一定要向他学习，因为没有苦就没有甜。还有件事没有好意思和您说，每次跑200米您总是把我安排到第七道或第八道，我以为您不重视我，上次上网我才明白原来在所有弯道上跑进的距离是相等的，而里道运动员要比外道运动员身体更倾向圆心，这种倾斜使身体处于紧张的状态，后蹬的力量和步幅相应减小，显然速度会受到一定影响，所以我只要调整好不同道次上的步频与步幅，我也能在第八道上跑第一名，老师您相信我吗？
　　多么可爱的学生啊！我在一时间竟哽咽无语，网络知识使学生发现了问题，完善了人格，为他们的成功铺设了一条坦途。