教学资源库在课堂教学中的应用

　　近年来，很多学校利用丰富的网络资源和卫星远程教育资源充实了各学科教学资源库，使教学资源库拥有非常丰富的信息资源，教学资源库作为一种重要的教学资源，能大大拓展学习内容。丰富多彩的教学资源库能够优化课堂教学结构，提高教学效率。
　　1.教学资源库应用于课堂教学，能为学生创设丰富的学习环境，激发学生的学习兴趣
　　教学资源库中提供的各种数字影像、声音等教学资源可以直观形象地再现客观事物。它们的主动性、趣味性本身就能引起学生的注意，调动学习的积极性。人们在与外部环境接触的过程中，只要事物发生变化就会引起意识的警觉性，就会予以注意。为了暗示教学中的重要内容，可以采取多样的教学方法。新课导入对上好一节课起到至关重要的作用，而自然、恰当、精彩的多媒体导入，能够迅速集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，诱发其思考，使学生很快进入课程学习的最佳心理状态。例如在历史教学中，教师可以先给学生放一段相关的历史录像片，让学生在真实的历史环境中体验历史事件。此种背景导入方法比纯用教师之口讲述导入的效果要好得多。利用对比关系和艺术效果创设学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张，使学生能在良好的环境下积极主动地学习。
　　2.教学资源库应用于课堂教学，能打破学生认识的时空限制，拓宽学生获得信息的渠道，提高学生的学习效率
　　教师运用多媒体计算机、教学资源库，通过多媒体教学课件的应用，将教学重点十分醒目地展示给学生，使学生观察那些经过缩微的客观现象，以及在实际生活中无法重演的历史事件，并把具体图景生动地再现在学生眼前，甚至可以预示未来将发生怎样的变化，以加深他们的印象。也可以利用计算机软件，提供能够形象地反映教学重点的画面资料，以学生习惯的方式突出并强化教学重点，帮助学生掌握学习重点。
　　3.教学资源库应用于课堂教学，既有利于发挥学生个性特长，又能培养学生的协作精神
　　在现代教学模式中，同伴影响主要表现为协作学习。这种学习方法与传统的个别化学习截然不同，个别化学习注重于学生的个性发展，而现代教学模式既重视学生的个性发展，更强调学生之间的交互活动。在多媒体计算机和教学资源库的支持下，学生们可突破地域和时间上的限制，进行学生之间互教、小组讨论、小组学习、小组课题研究等合作性学习活动。校园网络的建设和资源库的建设既有利于发挥学生的个性特长，又能培养学生的合作探究的精神。
　　4.教学资源库应用于课堂教学，有利于构建新型的教学模式
　　随着校园网络的不断发展和教学资源库的不断完善，传统的教学模式发生了根本的转变：
　　(1)学生地位的转变。新的教学模式强调以学生为中心，发挥学生的主动性和能动性，学生从被动接受灌输的地位转化为主动参与和积极探索的主动地位。学生能根据自己的知识和能力层次较自由地探究、发现和解决问题，有利于培养学生独立获取知识和创造思维能力，教学资源库提供的各种资源，让学生主动获取知识，学会尝试找出问题的解决方案，从根本上改变了以往的学生被动接受学习的地位。
　　(2)教师角色的转变。新的教学模式注重发挥教师的主导作用，使教师从原来的以教师为中心的“讲解者”的角色转化为学生学习的组织者和指导者，教学资源库提供的各种教学资源为教师进行角色转变提供了素材基础，从而有更多的时间和精力设计教学。
　　(3)学习时间和空间得到突破。学生除在课堂上学习，还可以在业余时间通过计算机学习未知的知识，甚至可以通过访问Internet进行学习，而不受时间和空间的限制。