Ｃｈａｎｇｅｓ ｉｎ ｏｕｒ ｃｉｔｙ教学设计

　　【教学内容】
　　教材：深圳小学英语教科书第十册第三单元I部分Changes in Shenzhen
　　教学对象：小学五年级学生
　　教材分析：文章通过运用There be的过去时态和现在时态来描述深圳在20年间发生的变化。过去时态是五年级英语的学习重点，而There be结构是贯穿整个小学英语学习的知识点。这篇文章能让学生更清晰地理解There be的过去时态和现在时态的用法；在情感态度方面，这篇文章介绍了学生们所生活的城市——深圳的过去与现在，通过阅读本文能激发学生们的文化意识，培养其热爱家园的思想意识。
　　【设计理念】
　　渗透性英语拓展阅读教学法提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书。所谓渗透是指多本教材内容渗透，中西方文化的渗透以及课内外教育教学活动的互相渗透; 所谓拓展阅读是指学习内容的拓展，学习空间的拓展以及学习方式的拓展。将课堂与生活紧密结合在一起，积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，为学生提供贴近实际的丰富的阅读内容，同时鼓励和支持学生主动参与阅读资源的开发和利用。
　　【教学目标】
　　认知目标：能通过阅读了解有关城市的变化的文章；能谈论发生在过去的事物；能对比there be结构的过去式和现在式并准确运用于实际情况中。
　　能力目标：运用predicting和scanning等阅读技巧阅读，完成阅读任务；初步养成良好的阅读习惯如默读，眼球扫读，建立良好的学习概念如。
　　情感目标：培养学生关心时事，积极参与的市民意识；教会学生以感恩的心对待现有的一切，感谢为城市作出奉献的人们，并鼓励学生也奉献自己。
　　【学情分析】
　　学生是小学五年级的跨越式实验班的学生，经过四年多的实验，他们对跨越式教学的模式比较熟悉，听说能力也比较强。
　　学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与。
　　学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力。
　　【资源准备】
　　PPT讲稿，CAI课件，网络课室。
　　【教学策略】
　　本节课主要任务是学习There be句型的过去、现在和将来时态，并能在日常生活中运用。教师提出任务，让学生带着任务去学习。
　　根据主题内容，教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。
　　本课的主线是Know more about Shenz