校长信息化领导力：基础教育信息化的关键

　　以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为现代学校发展的必然选择。校长作为学校的“一把手”，在统筹规划、因地制宜制定学校的信息化建设和发展规划，切实利用信息技术促进学校发展和教育教学等方面起着举足轻重的作用。
　　
　　校长信息化领导力的概念
　　
　　要使信息技术有效地应用在学校的教学计划中，必须在学校中提供强有力的领导。而要融合教育技术于教学，需要校长对现在的学校模式做出变革。然而，什么是信息化领导力呢?有关校长的信息化领导力指的是校长作为学校的信息化领导者在学校建立一定信息技术使用标准和问责制度，成功地促进信息技术在学校各个方面的使用。
　　信息化领导力在校长的领导力指标体系中占有重要位置。假如新兴技术是成功的学校再造的方法，校长则提供了运作指引与领导。校长为学校打地基，是学校变革的催化剂。为了使学校与学生迎接信息时代，需要校长信息化领导的努力。领导与学校文化在本质上有所关连，成功的领导者能清楚说明并影响文化的规范与价值。而学校领导者的责任是确认技术的使用能与学校文化一致，并能建立必要的技术使用设施。这些都说明了学校领导者经营技术与使用文化的重要性，而校内使用技术的文化，是奠基于革新的信念。虽然健全的基本设施是将技术导入学校文化所必要的，但有影响力的领导者更是促进与维持学校文化所必须的。换言之，有影响力的领导是鼓励教师有效使用技术不可或缺的元素。
　　
　　校长信息化领导力的指标与内容
　　
　　那么，校长信息化领导力的内容到底包含哪些方面呢?如何来评估一个校长的信息化领导力水平呢?我们特别列出了ISTE开发的校长信息化领导力指标。由2001年国际教育科技协会(International Society for Technology m Education。ISTE)所开发的绩效指标可知，学校行政人员宜具备六大层面的技术标准，才能达成有效能的学校领导。同样地，ISTE(2001b)也开发出校长的信息化领导力任务(Technology Leadership Tasks)，使校长能够有效率地整合科技。
　　当前，有关校长的信息化领导力指的是校长作为学校的技术领导者领导学校所有成员在制定学校信息化发展规划、创建信息化教学环境、建立并执行一定的技术使用标准和问责制度，成功地促进技术在学校各个方面有效使用的能力。华东师范大学的肖玉敏博士理解校长信息化领导力包括与技术相关的决策、管理、服务和评价四个方面。校长在这四个方面所体现出来的洞察力、理解力和执行力将对提高学校的信息化建设和应用水平起到促进和激励作用。
　　
　　校长信息化领导力发展建议
　　
　　教育行政部门在投入经费进行信息技术教育发展之后，也应该适度评价校长的信息化领导力效能，以推动信息技术教育理念与政策的落实。此外，我们也可以通过开设信息化领导力课程，以提升校长的信息化领导力。美英两国以及我国香港、台湾地区的经验，值得作为我们的借鉴。因此，我们提供以下建议作为参考。
　　
　　1，定位与强化校长信息化领导力的研究
　　目前，我们对于信息化领导力的研究尚处于起步阶段。华东师范大学祝智庭教授就提出了“学校信息化教育领导力发展”的研究方向。祝智庭教授带领有关人员进行了有关的理论与实践研究。而发达国家早就进行了有关研究，美国自1990年至今，对于信息化领导力的研究已有18年时间。基于研究先进的理念，我们迫切需要开展基于本土文化进行校长信息化领导力的研究。例如，学校领导者对于技术愿景的说明、在技术计划中所扮演的角色、确保公平使用技术的机会、确认教师可将技术整合到教室中的教学、利用评价改善教学、提供技术的支持以促进技术的使用、提供教职员持续的专业发展、发展策略性的社群关系、了解技术使用的道德和法律问题等都需要加以研究。
　　
　　2，开设有关校长信息化领导力课程
　　现阶段的美国有25个州设立了信息化领导力学院，发展校长等行政人员的信息化领导力。而美国乔治·华盛顿大学、明尼苏达大学和密苏里大学等，亦开设教育信息化领导力硕士课程(educational tectmology leadership program)、学校信息化领导力培育计划(school technology leadership initiative)和信息化领导力课程(technology leadership in schools)等。美国在信息化领导力上的理论发展和实践趋势，可以作为我国的借鉴。我国有些地区已经开展了有关的培训课程。例如，上海浦东区就开设了“面向信息化的校长领导力高级研修班”。但这仅仅是个特例。全国都开展校长培训，但是校长信息化领导力尚未得到重视。我们需要参照美国的例子，在校长培训课程中增加有关的技术课程。
　　
　　3，评价各校的校长信息化领导力状况
　　国家在投入了大量经费用于发展信息技术教育，但是有关信息技术教育理念与政策的落实状况却没有得到应有的评价。特别是校长信息化领导力状况没有得到有效的评价。从目前中小学校长评价项目和内容来看，有关技术方面的评价指标根本没有得到体现。我们必须要开发有关校长信息化领导力评价的指标体系，并且能够将此指标纳入到校长评估指标体系中。
　　校长信息化领导力效能是教育技术政策与计划成败的关键。我们应尽快定位与强化信息化领导力的研究方向，设立信息化领导力课程，提升校长的信息化领导力；评价各校校长信息化领导力现状，以追踪信息技术教育的落实情