信息时代的教与学

　　在信息时代，教育、教学、培训要在现代教与学理论指导下，应用信息技术、信息资源、信息技术环境，建构新型教与学模式，开展信息技术与课程有效整合的教改实验。师生首先要学会信息技术，教师要把信息技术作为教学、科研、开发、管理的创新工具，启迪学生的智慧、开发学生的潜能，促进教师专业发展；学生要把信息技术作为自主学习、探究学习、协作学习、创新学习的认知工具，作为自我评测的学习反馈工具、作为创设情感的情感激励工具，应用信息资源快速高效地学习。学生利用信息网络就能沟通世界，走出地域的局限，共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、最好的课程；就能让山区与城里的学生、海岛与平原的学生、西部与东部的学生、经济欠发达地区与经济发达地区的学生、身体不健全与身体健全的学生，站在互联网信息资源同一起跑线上。
　　应用信息技术促进数字化教学资源开发与共享，提高远程学习服务质量，构建终身学习体系，扩大教育规模为更多的人提供受教育的机会，促进城乡间、区域间与区域内优质教育资源共享与教育公平均衡发展、促进农村与边远贫穷落后地区中小学的教育信息化建设等。应用信息技术开展自主学习、探究学习、协作学习，促进基础教育新课程改革的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维培养目标的实现。
　　应用信息技术促进基础教育实践创新人才的培养。从技术视野来说，就要培养信息处理能力；从课程视野来说，就要培养信息技术与课程整合能力；从媒体视野来说，就要培养信息批判选择与评价能力；从心理视野来说，就要培养信息问题解决能力；从社会视野来说，就要培养信息交流能力；从教育视野来说，就要培养信息获取与创新能力；从文化视野来说，就要培养信息文化能力。总的说来是要培养信息时代新的“读、写、算” 能力；“读”是信息的浏览、获取等；“写”是信息的发布、交流等；“算”是信息的加工、管理、问题解决等。从而，推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能