学生喜欢什么样的体育课

　　任何的教育理念、教育原则、教育内容无不是经过教师得以实践和实现。作为教育思想与教育现实的纽带，任何教育教学改革都以教师自身理念与方法的更新为前提。鉴于此，我对自己所教(水平三)9个班的594名同学做了“你喜欢怎么样的体育课？请你给体育老师说几句心里话”的问卷调查，摘录如下：
　　1.我喜欢充满生机，能以喜欢的运动项目为主的体育课；
　　2.如果有人不愿意做的事，老师请你别强求；
　　3.我喜欢既能锻炼身心健康，还很愉快的体育课；
　　4.我喜欢每节课20分钟跟老师做动作，20分钟自由玩；
　　5.我喜欢互相团结，玩得高高兴兴的体育课；
　　6.我喜欢有竞争力的体育课，玩得满头大汗又不觉得累；
　　7.老师，你上课太严肃了，吓得我连气也不敢出，希望你上课能有一点笑声，好吗？
　　从以上的问卷中可以看出，我们体育教师在以往的教学过程忽视了学生的心理感受和情感体验，而关心的是运动知识和技能的传授，关注的是运动技能掌握得如何，至于学生是否愿意学，学生是否学得愉快，教师对这些关心得很少。所以为了更多地了解同学们上完体育课后的心情，我在每节体育课后，让学生把自己的感受，体验记录下来交给老师，以便老师进一步了解大家，把体育课上成大家喜欢的课。现将学生学习前滚翻后的感受摘录部分：
　　1.这节课，我们翻跟斗，我感受到了什么叫高兴，什么叫愉快，我还知道了什么叫不容易，只要努力，才会成功。
　　2.今天体育课老师教我们自己做前滚翻的动作，我一听，心里就打颤，看到同学们一个个翻得很随意，我紧张地走到垫子跟前，两只手已经出汗了，心“咚咚”地直跳，我跪到垫子上，两眼一闭，用力一翻，但还在原地，老师过来指点了一下，我试着做了两遍，真的翻过去了，我高兴极了！
　　3.今天徐老师教我们做前滚翻的动作，起初要求大家想怎么翻就怎么翻，结果我趴在了垫子上，惹得大家哈哈大笑，我心里像打翻了五味瓶——难受极了，但我还是装作若无其事的样子，第二次我又失败了，觉得很“丢人现眼”，于是有好几次我都没有参加，最后在老师的鼓舞和同学的帮助下，我硬着头皮“出战了”，这一次，我鼓足了勇气，闭着眼睛，头顶在垫子上使劲一翻——好舒服，好玩，过去了！从翻垫子上我明白，如果某件事上受了挫，千万不能灰心，只要朝着目标奋斗，一定会成功。
　　4.我是五（6）班有名的差生，在班上大家都看不起我，可今天的体育课你因为我的恶作剧反而表扬了我，我很高兴，也很惭愧，以后的体育课我会听话的。（教师语:在做前滚翻的时候，该同学做了个冒险的空中翻，我不但没有批评他，反而让他给同学们表演了这个动作。）