各种方式的攀登

　　一、指导思想与理论依据
　　
　　依据“健康第一”的指导思想，贯彻落实体育课程标准精神，力图运用“合作学习”的教学方式进行转变学生学习方式的实践研究。创设符合低年级学生年龄特点并贴近生活与实际的故事化情境，通过模拟、体验自然的形式，以合作学习进行教学，在合作交流中让学生掌握必要的技能。培养学生热爱劳动的思想，渗透团结合作的意识，使学生了解体育锻炼在提高个人社会适应性方面的积极作用。
　　
　　二、教学目标
　　
　　1.知识与技能：学习攀登动作，初步体验攀登时的手抓紧、脚踏实的动作技能。在游戏教学中提高学生合作抛接的能力，发展协调灵敏素质及上下肢力量。
　　2.过程与方法：通过情境教学运用对体验与合作学习方式的有效性研究进行教学。采用设疑、答疑、体验、合作探究等方法实施教学。
　　3.情感态度价值观：培养学生热爱劳动的思想，渗透团结合作的意识。
　　
　　三、教材与学生分析
　　
　　此教材对学生提高基本活动能力、热爱劳动及掌握简单的劳动技能起到积极作用。培养学生勇敢、果断、坚忍不拔、克服困难的意志品质等。本教材单元计划为0.5课时。通过练习发展学生攀登能力及上下肢协调配合能力。在掌握此教材后学生可以把所学知识有效地与生活相结合。
　　此教学班为我校与中科院心理所合作实验研究的超常儿童实验班的学生，学生们具备了好奇、爱动、善模仿、喜游戏等特点，学习新知和掌握简单动作技能较快，协调性较好。通过教学与运用生活中的攀登实用技能，模拟采摘较高实物的练习，深受他们的喜爱。但在练习中实验班与平行班学生易出现的问题是：（1）个别学生出现胆小，攀登动作缓慢等现象。（2）因年级低相互保护能力较差。（3）个别学生知识与技能方面学习起来较迟缓。
　　
　　四、教法与学法
　　
　　教学手段：教学过程中采用小组之间的探讨、同学之间的合作、小组之间的评比等激励手段，学生能够运用所学知识，依据学生的实际情况，给学生宽阔的合作探究空间。学法：小组合作，自主体验式；师生互动，共同体验式；体验交流，总结收获式。
　　
　　五、教学特色
　　
　　本课以梯子为攀登教材，结合一年级学生的身心特点、认知规律以及我校参与的教育部“十五”科研课题《体育教学中的合作教育应用研究》，围绕主教材，选用小组合作探究的教学模式，把传统的单一的攀登梯子动作，用孩子们喜闻乐见的“采摘果实”的情景游戏形式教学。
　　
　　六、教学反思
　　
　　通过本节课的学习，学生对教师对所教授知识技能很感兴趣，通过学习已熟练掌握攀登动作的基本要领，并在课堂教学中与生活实践有机结合。充分培养学生的劳动意识观念；学生情绪的调动和鼓舞的语言技巧还有待于加强。如何让学生在情绪低落时，引起学生的兴趣，又如何在学生特别兴奋时，调控好学生的情绪等等方面的问题是值得我们进行研究和探讨的。