初三升学体育考试常见问题及应对策略

　　 贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》，我市现已在全市范围内实行初中毕业生升学体育考试工作。自试行初三升学体育考试以来，体育作为一门基础学科，得到学校领导、教师、学生及家长的广泛关注和重视。但是，在实行过程中也暴露出一些新的问题，下面就常见问题分别作简要阐述，并提出相应解决策略。
　　
　　问题一：学校普遍存在“体育应试”现象
　　分析：现在将体育考试成绩纳入中考成绩中，很多学校由于担心学生体育考试成绩不理想会影响学校的升学率，所以，现在学校大面积存在“体育应试”现象。学生升到初三年级后，体育教学内容基本是由竞技性田径项目组成，体育课成了名副其实的田径训练课，体育教师也变身为田径教练员。
　　对策：身体素质的提高，单靠短时间的突击练习很难达到预期效果，而是需要一个长期逐步积累的过程。建议各学校要让学生从初一、初二年级就要重视体育课和体育锻炼，积极参与到“阳光60分”和学生体质健康标准达标中去，通过多种渠道全面发展身体素质。
　　
　　问题二：学生练习内容和形式过于单调和枯燥
　　分析：为了使初三升学体育考试能够取得好成绩，一些体育教师在日常教学中，只对考试项目进行重复训练，让学生练习的项目无非就是短跑、引体向上、仰卧起坐等，练习的内容和形式过于单调和枯燥。这样造成的后果就是，体育课让学生感到毫无兴趣可言，甚至是厌倦和恐惧，给学生身心健康带来极大的负面影响。
　　对策：教师要充分发挥自己的创造性思维，通过丰富多彩的体育活动和健身手段，使学生身心素质得到全面提高。正确引导学生对“阳光60分”的科学利用，同时认真钻研教材和教法，努力上好每节体育课，从学生的角度考虑问题，使课的内容既要让学生感兴趣，又能使学生的身体素质得到全面提高。例如，为提高学生的弹跳力，教师可采取多种练习内容和组织形式进行教学，如跳绳游戏、蛙跳接力游戏、跳高、跳远、球类运动等等。这样比起单纯、机械地练习蛙跳、单腿跳效果要好得多，学生也容易接受。
　　
　　问题三：学生在考试项目的动作技能上存在一些问题
　　分析：很多教师在让学生进行体育锻炼时，往往只注重运动量，而很少在技术动作上给予指导和帮助，造成很多学生在动作技能上存在一些问题。例如，立定跳远起跳动作、落地动作都不正确，上下肢不能协调配合；短跑起跑姿势不规范，终点冲刺错误地向前跳一大步；台阶试验双脚不能协调配合，经常出现中断性失误等等。虽然功夫没少下，成绩却没多大提高，造成“事倍功半”的结果，当然考试成绩也肯定不会理想。
　　对策：任何考试项目都有其基本、独特的技术动作，教师必须不断地钻研教材、教法，努力提高自己的业务水平，把每一个技术动作都研究清楚，争取最大限度地给学生以正确指导，使学生得到科学锻炼；让学生相互帮助、相互观察、相互指导，共同提高身体素质和动作技能。
　　
　　问题四：因场地器材原因导致某些考试项目不能正常练习
　　分析：由于各地、各校条件差异很大，特别是许多边远地区、农村地区无力投入足够的经费建设体育场地和购买体育器材，许多学校甚至连一副像样的单杠都没有。这样，造成一些考试项目不能正常练习，学生身体素质和运动技能不能得到有效提高。
　　对策：各校要学会利用现有条件，因地制宜，创造出一些简易的器材。例如，学校没有单杠，可以在相邻的两棵树上绑上横杆代替；学校没有海绵垫子，可以用稻草包代替。另外，各校还可以根据本校实际情况，创造性地发挥现有场地和器材的多功能作用。例如，体操软垫，既可以练习仰卧起坐、技巧动作，又能当作标志物和障碍物。又如，学生利用沙空既可以练习跳远，又可以练习跳高等等。因此，只要教学方法得当，学生照样能在体育设施简陋的情况下学习和参与体育活动，使身体素质和运动技能得到有效提高。
　　
　　问题五：学生因临场考试经验不足导致考试成绩不理想
　　分析：由于绝大多数学生未参加过正规体育比赛，临场考试经验不足，造成考试成绩不理想。常见问题主要有以下几种：
　　1.准备活动做得过早或过晚，或做得不够充分。例如，一些考生对于自己各项目考试时间不能正确判断，造成准备活动做得过早、过晚或做得不够充分，致使比赛时身体机能没有达到最佳状态。
　　2.不会在各项目上合理分配体力。例如，由于考生须在半天时间内考完规定的四项必考项目，一些考生把体力大都放到前面的考试项目，对于后面的考试项目却没有足够体力去应试。
　　3.心理过于紧张或精力不够集中。例如，短跑起跑，由于过度紧张而抢跑，或者由于精力不够集中而起跑过晚。
　　对策：学校可在正规考试前，针对考试项目和考试形式，组织学生进行一至两次的模拟考试。其作用在于：第一，让学生体验比赛气氛，使其对组织形式、考试环节等方面逐渐了解和适应。第二，教师会发现学生在哪些方面还存在一些问题，然后采取针对性地练习，使学生体育成绩得到进一步提高。