中招体育考试：在加大力度与勉力应付中摇摆

　　2006年12月20日下发的《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》指出：要改革、完善学生毕业、升学体育考试制度，认真总结各地已有的成功经验，按照实施素质教育的要求，深化体育考试内容和形式的改革。在学生的综合素质评价中，要将学生日常体育成绩、体质健康状况、参与体育活动的表现作为重要评价内容。认真组织实施初中毕业升学体育考试工作，体育考试成绩要按一定比例计入中考成绩总分。积极推进在高中毕业学业考试中增加体育考试的做法，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据。
　　2007年5月7日颁布的中央7号文件指出：全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。加快建立符合素质教育要求的考试评价制度，发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量；积极推行在高中阶段学校毕业学业考试中增加体育考试的做法。以上文件表明：中招体育考试将是今后很长时期学校体育工作的有力抓手。
　　
　　中考体育效果积极
　　
　　初中毕业生升学体育考试开展以来，取得了以下效果：体育考试使体育在学校教育中的地位得到提高，保证了体育课的正常进行；促进了学生参加体育锻炼的自觉性、积极性，使初中年级学生的身体素质有了较大提高；改善了学校办学条件，产生了较好的社会效益；加强了学校体育的科学研究。
　　各地开展中招体育考试的情况表明：体育考试在促进学校体育卫生工作、增强学生体质等方面发挥了重要的作用。
　　郑州市教育局教学研究室金永明认为：中招体育成绩以30分纳入毕业升学总成绩一次性录取，学校为应届毕业班学生提供更多的体育锻炼时间，不少地方出现了家长带孩子参加社会举办的体育锻炼班的现象。他指出，中招体育考试政策的稳定性和持续性将有利于学校体育发展，对家长和学生更加清醒地认识体育运动对人的发展是不可缺少的。
　　江苏省沭阳县教育局体育局徐大从认为：中招体育考试施行以来，各学校对体育课堂教学和课外体育活动非常重视，体育教师教学认真，学生活动积极投入，体育活动中时常看到班主任教师参与其中，学校的体育器材也比较齐全。作为体育教研员，他深刻感受到，学校对体育中考的重视已过渡到了对学校体育工作的自觉态度与规范要求。
　　然而，在中招体育考试进行的同时，一些弊端也显露出来，主要表现为“应试现象”严重。许多地方和学校为了应付考试，每天练的都是考试项目，体育课也围绕着这些项目进行，使得学生们只有体育考试的几项成绩突出，却未学会其他的体育项目和技能，更遑论终身体育意识的形成。这些问题的出现不仅制约了体育考试的发展，也使体育考试受到方方面面的责难。
　　但随着中考体育的不断深入，中考体育科目不断改进，考试制度逐步走向完善。可以说，各地的中招体育考试正沿着科学化、规范化的方向稳步迈进。
　　
　　大势所趋 阻力仍大
　　
　　《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中央7号文件）提出了“通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质”的目标。这是一项艰难而沉重的任务，要实现这一目标，必须采取非常的手段。笔者以为，在当前形势下，体育考试不失为增强学生体质最有效的方法。
　　就现阶段而言，中招体育考试十分必要，但必须加大改革的力度，使其朝着完善方式方法乃至内容，符合学校和学生实际的方向发展。体育考试的改革应遵循几个“有利于”，即：有利于倡导健康生活方式；有利于促进学生积极参加平时的体育锻炼，上好体育课；有利于对学生的体质健康进行全面综合评价；有利于保证学生的安全、减轻学生的负担；考试的方法要简便易行、公正合理。
　　随着中央7号文件等文件的下发，原来有体育考试的省市加大了分值，一些地方如上海等还首次将体育考试计入中招考试总分之列。
　　黑龙江省大庆市今年将体育考试分值确定为100分，在将体育考试成绩等同主课分值的同时，也使自己成为了全国第一个体育考试百分的地区。该市体育考试内容为3项，即总成绩100分=体育课成绩(平时参加体育锻炼情况考核成绩)60分+体质健康测试20分+体育与健康课程基础知识20分。
　　上海市首次将体育考试计入总分，分值为30分。上海市中考体育的30分由日常锻炼和统一考试两部分组成，分别为20分和10分。20分的“日常锻炼”考核学生参加体育锻炼的过程。根据今年上海《方案》“低起步”的原则，每个学生只要参与其中，三项记录的内容完整，不论记录评价的等第均可得到20分。
　　沈阳市初中学生毕业升学体育与健康课程考试，采取过程管理与目标管理相结合，统一确定考试成绩