整合学习资源 创新学习方式

　　整合各类学习资源，确定不同学习渠道的分工和侧重，是加强和改进领导干部理论学习的有效途径。目前，领导干部理论学习的主要渠道有中心组学习，党校、行政学院的脱产进修或培训，高等院校进修，境外及国外培训，自学等。
　　中心组学习。党委中心组是领导班子和领导干部学习理论，加强思想政治建设的重要形式；是运用理论指导实践，提高科学决策水平的有效途径；是发挥领导干部带头作用，推动全党理论学习深入发展的组织保证。通过中心组这一集体学习方式，要达到使领导干部完善知识结构，改善思维方式，统一思想认识的目的，并在学习的基础上进一步构建有特色的机关文化，形成整体战斗力。为此，必须加强对中心组学习的领导，制定学习计划，固定学习日期，保证学习时间，提高研讨质量，鼓励调查研究，加大考核力度，改进学习服务，并及时总结学习情况，了解新的学习要求和需求，确保学习既有计划性又不失灵活性。
　　党校、行政学院的脱产进修或培训。党校是党的政治学校和意识形态学校，这是它区别于其他院校的根本之点。党校存在的价值就在于，党要通过党校这一干部教育的主渠道来加强领导干部的理论学习，使他们集中一段时间，到党校学习各种基本理论，学习党的路线方针政策，通过党校对学员进行政治理论、思想意识形态的灌输和教育，通过参加各种集体活动及严格的组织生活和校风校纪管理，使学员端正并强化马克思主义世界观和党的宗旨，接受党的优良传统和作风的熏陶。党校作为领导干部集中学习的场所，还应加强理论前沿的教学，引导和组织学员深入实际，调查研究，研讨经济、政治、社会、文化建设中的重大理论问题和热点实践课题，并加强不同部门、不同岗位间领导干部的沟通交流，促进观点碰撞和思想交锋。为此，党校和行政学院必须加强对培训需求的调查，及时了解领导干部的思想动向和学习愿望，使教学从内容到方法都能更能体现党的要求、学员的需要和时代的特色。
　　高等院校进修。高等院校的优势在于教学人才集中、专业性强、内容设置灵活、学习氛围好。因此，应当把高等院校作为领导干部系统学习专业理论和管理知识，提高专业理论水平，增长现代化建设所必备的新知识的场所。训前要明确要求，加强思想指导，训后要认真总结并加以考核。
　　境外及国外培训。尽管已经有越来越多的领导干部走出国门，但是，境外及国外培训仍未成为领导干部理论学习的主渠道，因此，在目前阶段，把这类培训定位为“了解国际惯例和不同文化，熟悉不同的思维方式，开阔视野，得到启发”，更为适宜。对境外及国外培训的机构要加强考察和选择，加强培训内容的针对性，使领导干部确有收获。
　　自学。自学是领导干部理论学习的重要渠道。要加强对自学的引导和管理，规定必读书目，推荐好书、好文章；规定撰写理论文章、调研报告、读书笔记或心得体会的篇数；组织读书会，交流读书体会；开展读书竞赛，表彰、奖励先进，鞭策后进。要努力在领导干部中培养读书学习的风气，使领导干部爱学、会学。
　　创新学习方式的根本出发点是以人为本，即根据组织要求和领导干部的实际情况，提供灵活多样的学习方式和多种组合的学习内容，使领导干部的理论学习在兼顾组织调训的前提下，增加可选择性。（作者为中共北京市委党校教授）