概率！密度！

孙晓阳

“你们这群疯子，干吗抓我！你们一定是忌妒我！一定是！我要得诺贝尔奖！我是最伟大的数学家……”数学老师在我们充满惊讶和同情的目光中，被几个剽悍的“白衣天使”活生生地装进了救护车里，车子缓缓启动，慢慢地朝城西的“鞋盒”精神疗养院驶去……

数学老师其实在很大程度上是个好老师，他之所以会变成这样，我总觉得好像跟我有点儿关系，小哲也是这么对我说的。

小哲是我的同桌。那天早上我们一起上学，走到学校门口在地上看见了一个钱包。众所周知，钱这东西人人都想占为己有，所以我们毅然把它捡了起来，紧接着从里面拿出一个硬币准备解解馋。

我们一边抛接着硬币一边朝学校小卖部的方向走去，刚走过拐角，突然一个黑影压向了我们，然后一个熟悉而恐怖的声音传入了我的耳朵：“小阳同学，这是你的硬币吧。我正好想找一个给你们上课当教具，你这个先借给老师吧！”我抬头一看，真倒霉，果然是数学老师，这么近的距离看着他，让我想起了哥斯拉。我当时由于心虚、害怕，就把那个硬币给了他。现在想起，那是相当后悔呀！

第一节是数学课。数学老师像往常一样走进教室，像往常一样“上课、起立、老师好”。像往常一样……像往常的事都过去了，然而不幸的事也随着往常的事诞生了。

数学老师咳了一下，说：“今天我们来学习概率，那么，什么是概率呢？”

这时我的大脑在飞速地思考：“盖绿？不是盖着绿帽子吧？”

在无人回应的情况下，数学老师喘了一口气，调整了一下站姿，接着说：“概率的大小反映了随机事件发生的可能性的大小。举个例子说，大家都知道硬币吧，我们任意地抛一次硬币，它可能出现正面也可能出现反面，然而经过大量的实验证明，它出现在正面的频率是0.5。这是由前人经过无数次的实验证明出来的，就像‘地球是圆的，太阳从东边升起，西边落下一样，这已经成了公理。你要是能通过自己的实验证明它的概率不是0.5，那诺贝尔基金会说什么也得给你设个‘数学奖。”讲台下哄堂大笑。老师接着说：“下面我们做个小实验，哪位同学愿意上来做一下？”

话音刚落，教室里顿时鸦雀无声，同学们都低着头研究自己的指纹。数学老师显然是“过来人”，面不改色地说：“那就小阳上来吧！”我是一阵高兴——还好今天没买彩券，要不是运气这么背，又得“支持国家建设”了。我上了讲台，数学老师说：“其实这个实验很简单，按照刚才我所讲的，如果我们抛50次硬币，那就有25次是正面，让我们证实一下吧！”于是我开始抛硬币，数学老师则在旁边记录：第一次，正面；第二次，正面；第三次，正面……第五十次，正面。实验完毕，台下议论纷纷：“这概率好像比0.5大吧。”身为过来人的数学老师认为是我捣的鬼，很果断地下了判断：“小阳，这是上课，要严肃！你再这么捣乱，我就告诉你们班主任！”

我一听，心大慌，吓得赶快回到座位上，小哲崇拜地对我说：“看不出来呀，有两把刷子！在下对你的钦佩之情犹如滔滔江水连绵不绝，又犹如……”我没答理他，心里那是相当委屈！是您叫我上去的，又不是我自愿的，再说我真没有怎么着硬币，是它自己老正面朝上的，您凭什么说我捣乱哪！正当我在那儿义愤填膺的时候，又是一阵爆笑传到我的耳中——数学老师又做了一次实验，同样还是全部都正面朝上，此时他正用一种十分复杂的眼神看着我，我一脸的彷徨和无奈显然给了老师一个满意的答复，紧接着他搬了一大堆理论给自己搭台阶：“因为我们做的是一次随机实验，所以最终结果不是唯一的，出现全部正面朝上或全部朝下也是有可能的，所以大家不必感到惊讶。今天先讲到这儿，剩下的时间上自习。”他的解释让我就更不明白了——不是说什么概率是0.5吗？不是应该有二十多次正面朝上吗？可是这……算了，不想了，反正我能当上个李嘉诚就满足了，概率估计是用不上了。显然小哲的想法和我是一样的，因为他已经在思考该怎么处理那个钱包了……

第二天，数学老师没来，据可靠消息，昨晚他一晚没睡，一直在做这个实验。

第三天，还是没来，唉！

…………

第十天，“数学老师被送进精神病院了！”看着远去的救护车，小哲惊讶地对我说。

此时，在地球的另一边，一个白发碧眼的老头儿正在翻箱倒柜地找着什么东西，嘴里还嘟囔着：“那个硬币呢？放哪儿了呢？我可是费了好大劲才把它的密度调整成背面是正面的5倍呀！对了，我记得好像放钱包里了，那钱包呢……”

（指导教师 高建玲）