生物学教学中的情感性教学策略

王　荐

新课改倡导知识、能力、情感态度与价值观三维一体，缺一不可。在教学中教师应遵循心理学原理对教学内容进行情感性加工，以情感为手段，充分发挥情感在认知过程中的动力功能、调节功能和疏导功能，使学生从要我学转化为乐学，激发学生学习动机，加速学生对教学内容的内化过程。另一方面，在新课改中，情感态度价值观是学习目标的重要组成部分，从感受水平递升为认同水平，最终达到内化水平，这就要求教师把培养学生高尚的道德情操和正确的价值观作为教学目标，春风化雨，润物无声地贯彻于教学的全过程。