联系时代背景 融入生活体验

孙　志

培根曾指出：“读诗使人聪慧。”诗歌应该是文学的桂冠，应该是文学天空中最耀眼的明星。所以初中新教材明显加大了现代诗歌的容量，比如人教版七年级语文上册，一册书就安排了八首现代诗歌：王家新的《在山的那边》，流沙河的《理想》，何其芳的《秋天》，张锋的《化石吟》，泰戈尔的《金色花》，冰心的《荷叶 母亲》和郭沫若的《天上的街市》、《静夜》。这八首现代诗分布在六个单元里，且有三个单元把现代诗放在了第一课。那么，如何高效地走近诗人，准确地领会诗句，深刻地解读诗意，对七年级的学生来说就显得特别重要了。

现代诗歌除了具备古代诗歌的很多特点，如含蓄、精炼、优美外，还具有本身的一些特点，如抽象、朦胧和深刻等。由于现代诗歌高度的含蓄性、跳跃性和深刻性，对刚升入初中的学生们来说，读懂它们的确是一大难题。那么，如何高效深刻地阅读和理解现代诗歌呢？我认为应做到以下两个方面：

首先，阅读现代诗歌要联系时代背景。

新教材所选的很多现代诗都具有很强的时代烙印，比如流沙河的《理想》、冰心的《荷叶 母亲》和郭沫若的诗两首等，要准确解读诗句，正确理解诗歌内涵，就必须结合时代背景。只有联系时代背景，才能拉近和诗人的距离，才能和诗人无间隔地对话和交流，才能更直接和更准确地把握诗人的情感律动。比如流沙河的《理想》一诗，第一节中的四个比喻从石到火，从火到灯，从灯到路，它们的喻意是什么？又如何理解“理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”？如果不联系时代背景，学生只能肤浅、感性甚至片面地去解读，但若联系时代背景，就很好懂了。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引领中国人民走到光明的新中国，引领中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？结合时代背景我们可以得出答案，因为当时十年动乱已经结束，国家已经走向正轨，各种事业正在蓬勃发展。而“路上春色正好，天上太阳正晴”，正象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代，从而更直接更深情地流露出诗人难以掩饰的兴奋和豪迈的激情，更能淋漓尽致地表达诗人的情感。

其次，阅读现代诗歌还要融入生活体验。

由于诗人的思想高度深刻，诗人的语言高度含蓄和精炼，再加上我们与诗人的时空间隔，所以我们不可能百分之百地把握和解读诗歌，毕竟“诗无达诂”。但当我们融入了自己的生活体验，我们就能建构自己的理解体系，就能更深刻地、更具时代性地解读诗句，理解诗歌。我们对诗句的理解就更有创新含量，就能把诗句的解读引向纵深。比如流沙河的《理想》中“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗，我们可以通过联系时代背景和政史知识理解诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想；树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得。而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲一些个人利益，所以又是一种牺牲。但这种理解离我们太远，且这两句诗也不会真正走进我们的心灵。那么我们可以联系自己的生活体验去理解，比如，为理想而勤奋学习，有了这个坚定的、明晰的理想，我们就有永恒的动力，我们的成绩就会快速提升，我们就能得到老师、同学和家长的表扬和认同，我们就能享受成功的欢乐，这就是理想带给我们的“获得”；但我们做功课的时间就不能看电视，就不能上网，就不能玩耍，就要耐住寂寞，抵住诱惑，也就是说要牺牲看电视、上网和玩耍的愉快和兴奋，所以说“理想又是一种牺牲”。

当然，阅读现代诗的方法还有很多，比如鉴赏诗歌语言，品味诗歌意境，把握诗歌情感，反复朗读，注重积累等。但我们在阅读现代诗歌时，若联系时代背景，融入生活体验，我们就能更直接地与诗人对话，更高效地理解诗句含义，更纵深地解读诗歌内涵。