用“心”阅读规范答题——“阅读·规范”指导系列之实用文体实用解法

曾佐希

2．人物访谈

访谈主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。

设问方式

1．对访谈的基本形式和基本特征的考查。如2007年高考广东卷第19题：

统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？

此题看似单纯地考查整合信息的能力，实际上需要考生掌握访谈文本的特征。访谈从形式上看由一问一答连环下去构成一篇文章，但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行，每组问题一定是有计划有步骤地展开，把握住访谈的内在思路，是解决此类题的关键所在。

2．对文中的某个典型细节的考查。这个细节通常与主题思想有关，它需要对文本的内容进行准确地概括和总结，筛选并整合文中的信息。如2007年高考广东卷20题：

傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？

这就要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。

3、探究开放性问题。通常是对文本反映的人生价值和时代精神的探究。如2007年高考广东卷21题：

根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展”，“不断复活、再生、演变”？

要求考生探究文本中的难点，提出自己的见解，答案言之成理即可。这些都有利于更准确地考查考生的语文素养、个性思维和探究能力。

答题规范

1．回答问题的时候要注意有观点、有事实依据、语言通顺。

2．解答探究题，不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。

阅读规范

1．注意文本题目，能利用文本内容和题名挖掘文本的主题思想。

2．注意采访者提问方式的变化，提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。

3．注意访谈的针对性，了解典型细节和基本事实的关系。

4．注意访谈中所体现的人生价值和时代精神。

特别提示

访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到社会的大背景中，联系社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。同时要注意，考纲要求虽然“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”，但高考考查的访谈对象一般是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。

访谈常用提问方式

访谈提问原则：紧扣主题，不蔓不枝。善于引导，环环相扣。适时应和，便于沟通。

一般提问方法可细分为趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸和对比等。

《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》（《常用文体写作》）鲁豫提问可谓经典，主要有以下几种方式：

1．直切主题，直接发问。如“他知道很危险吗？”“他怎么跟您说的？他也不能跟您说什么是吗？”

2．紧接上文，通过提示性话语引导采访对象转入新话题。如用“就快毕业了，那时候……”来提示许鹿希回忆与邓稼先谈恋爱的美好时光，于是许鹿希很快就接上说“我跟他就很好了……”

3．用推测的方法，引导采访对象说明真相。如用“按年龄来说正好是可以玩在一块儿的时候，小的时候……”，引导许鹿希回忆邓稼先小时候的情形。

4．用请教的方式，引入一个重要的新话题。如“我有一点不懂，就是在研究原子弹的整个过程当中，日常的工作当中有没有可能受到核辐射的危险？”

5．欲擒故纵。如本意是要问许鹿希与邓稼先是怎样相识相知的，却说“如果您那时候没有上北大医学院的话，可能就和邓先生擦肩而过，就碰不上了。”

6．适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。如“这是您想要的生活。”“这种压力一般人没法想象。”

典型题练

伍立杨先生采访记

采访者：藏书报记者 王雪霞

受访者：伍立杨

问：伍先生，在书界，您有着不小的名气，您觉得大家看重的是您的哪方面？

答：杂文家牧惠、舒展、史学家王春瑜等先生，他们的文章求真求美，文采思想的搏动之下，字里行间，充溢关心民瘼的精神。以他们为师，可能迈出了一点点的步子。博客论坛上有读者说我最近的《故纸风雪》“……特别是在这本书里，他用了大量的篇幅抨击极权专制，为民主而呼喊，其胆其识其才，均令人钦佩”。过奖了，但这不妨是我追求的境界。说名气呢，还真汗颜。

问：买书、读书、作文在您的生活中占了多大的比重？

答：说全部嫌夸张，总之几乎是全部。“我生原为读书来”，我不敢说是“读书种子”，大抵因为无能，买书、读书渐成癖好，读多了就有这样那样的感想，于是就写下来，似乎已成一种生活方式了。

问：现在您还是一如既往地买书、读书吗？在《我的书房》一书中，我看到您的文章《书边散墨》，记述了您的书房，现在有多少册书了？主要是哪方面的？这些书都是为了阅读吗？

答：有时候，告诫自己，这趟出门，片纸不带。真到了书店，又迈不开步子了。我的藏书现约有七千余册。主要是古典文学、文史哲、别集、合集；晚清民初史料、当事人回忆录……宪政及美国史系列……等方面；大书如“廿四史”（中华标点本），“全上古三代秦汉三国六朝文”、“元文类”、“明文海”、“清文汇”，以及“民国丛书”第一辑数百种，小书如民智书局初版的《建国方略》等等奇书、杂书，很多。特别喜欢的作家则专题收集，如钱钟书、唐德刚、苏轼、契诃夫等。藏书为了阅读，纯而又纯的藏书，我没有兴趣、也没有那个能力。有的朋友能两者兼顾，藏书多得吓人。

问：您把自己的第一书房，命为浮沤堂，第二书房命为发呆室，这其中有什么样的深意？

答：浮沤来自于佛教典故，意谓人生在宇宙的大背景上其实很渺小，其间积极者看到积极，这是我的一点微意；至于发呆呢，就没有什么深意，人生包括读书生涯的枯燥、倦怠、得闲的时候，如朱自清先生说“什么都可以想、什么都可以不想”，就近于“发呆”。

问：您曾长期供职于《人民日报》，作记者、编辑，1999年调到《海南日报》，为什么做出这样的一个选择？

答：安居方能乐业。以前为住房所苦，南来以后，居住环境条件大大改善了。七千多册书，在几十米的大客厅就大致放下了。当时逼近中年，没有一个较舒适的读书写字的环境，真可说是六神无主。

问：您被流沙河先生归属于“富于春秋”的读书人，您写作的笔法也多有杂文的色彩，语言形式上也与文言文很近，这多少让您在众多的书人中显得有些另类，您自己怎么看？

答：文言文的坐标指向：美。而美是自由精神的象征，这是它恒久价值之所在……上海古籍出版社给我的书做的简介是“报人伍立杨的《大梦谁觉》，思路开阔，识见独特，汪洋恣肆，不拘常格，所谈大部分是民国史，但于古代史乃至世界史也多有涉及，于传统读史笔记题材外又辟一新天地，特别是有些谈古代诗歌、典籍的文章，见解颇为新奇独到。”这是美誉也是过誉，但我愿意做这样的追求。

问：作为一个书人，您觉得书人如今的责任是什么？

答：读书人也应该是启蒙者，这是知识分子的道德责任和良心责任，对社会的发展，宜居安思危并葆有远见。应该清楚世界大势和文明的普世价值，宜在人本的意义上读书写作，为争取人性的尊严和自由而运笔；绝不能满脑子糨糊昧于大势却又振振有辞……

问：现在在忙些什么？有没有新著面世？

答：工作本身占用的时间已多，只能忙里偷闲读书写字；去年出版了《故纸风雪》《大梦谁觉》。今年花山文艺要出一本小册子已签合同。平时总是我采访别人，今天您采访我，惭愧惭愧，十分感谢。

选自《文学界》2007年第7期，有删改）

1．分析文中首次的问与答各有什么特点?(4分)

2．从全文来看，伍立杨读书有什么特点 (5分)

3．整合全文信息，总结一下在伍立杨身上具有哪些可贵的精神品格?(6分)

人物访谈答案

1．此题考查对访谈的文本特征的把握，局部思路的分析。①问前有铺垫，首先肯定对方在书界的地位，拉近了彼此距离。所问内容简短，但很新奇，引起读者关心。②答显得从容不迫，游刃有余，委婉而谦虚，有大家风度。

2．此题考查归纳被访者有关信息的能力，要善于把握思路与重点句子。读书成癖，涉猎广泛，与买书、藏书、写书结合，勤奋攻读，怀有人文精神。

3．此题考查探究文本的能力，挖掘人物身上所体现的精神品格。答案不求唯一，合理即可。关心民瘼，崇尚自由，反对专权，积极乐观，有胆有识，谦虚好学，笔耕不辍，人格独立。