大处着眼 小处落笔

付建军

【●题目】

“不！” 历史的天空中曾经回荡过多少个这样理直气壮的声音；“不！”现实的土地上仍然传扬着多少个这样斩钉截铁的回答。于是，我们的眼前会浮现出一幅幅感人肺腑的画面；于是，我们的心中会感悟到一个个颠扑不破的真理。

请根据你的感受和认识，以“不”为题写一篇文章，文体不限，不少于800字。

【●写作指导】

“不”，乍看这个字眼，似乎不能独立表达出什么深刻的含义，以之为题就显得荒诞不经。但是，只要联系生活，静心一想，就会发现它俨如一座资源丰富的大山，深入发掘，可以获取无数的宝藏。 回顾历史，陈涉向秦王朝的残暴统治说“不”，揭开了中国农民反抗封建压迫的宏伟序幕；陶渊明向东晋的黑暗官场说“不”，选择了回归田园、采菊东篱的隐居生活；哥白尼向亚里士多德的“天经地义”的“地心说”说“不”，创立了“日心说”的唯物主义的科学理论……俯瞰现实，史铁生向双腿残废的苦难命运说“不”，演绎出在轮椅上刻画人类灵魂的别样人生；刘翔向“华人是田径的弱者”说“不”，改写了百米跨栏的奥运记录……“不”，就是抗争，就是叛逆，就是挑战。“不”，表现出一种勇毅，折射出一种力量，流露出一种信心。“不”，使生命闪烁光芒，使民族充满生机，使人类走向进步。

从题目中的材料来看，只有写出这些具有积极意义的内容才符合要求。当然，如果辩证地分析说“不”的前提，向人指明说“不”的方法，也未尝不可。鉴于题目为独词型命题，构思时可以首先增补信息，选取立意的角度。如：“不！”我不能让爸爸每天用小车送我上学。或：仙台医专的课堂上，鲁迅听到日本“爱国青年”的“万岁”的呼叫，“不！”他决定弃医从文。然后因果推理，开拓立意的深度。如：因为我要养成自立自强的能力，所以不能让爸爸每天用小车送我上学。或：因为鲁迅要救国救民，所以决定弃医从文。如此大处着眼，小处落笔，才能使文章耐人寻味。

【●例文一】

不

湖北仙桃胡场二中刘子悦

朔风凛冽，摧落芳林。不！苍松却能凌寒而立，傲骨铮铮。

野火凶狂，吞噬古原。不！小草却能破土而绿，生机勃勃。

高山险峻，阻绝通途。不！大江却能劈岩而出，雄风浩浩。

自然万象，在遭遇困境之际，尚能桀骜不驯地用它们的行动无声地说“不”；直面生活出的种种难题，我们也应昂首挺胸铿锵地说“不！”

“中国人是可怜的田径弱者！”“‘12秒91的110米跨栏的记录只能被欧洲人长期垄断！”世界舆论何止风靡一时，而是统治已久。不，这决非颠扑不破的真理！一个黄色肌肤的新星奋然崛起。他先在希腊雅典奥运的赛场上，以风驰电掣的速度征服了所有强劲的对手，再现了这一记录；而后，又在瑞士洛桑的田径大奖赛中，以惊人的成绩压倒所有新老名将，打破了这一记录，将沉睡了13年之久的12秒91提高到12秒88！他就是刘翔！惊叹之余，我们更应看到他身上的那股强烈的挑战精神。当碧眼金发的老外认为我田径健儿不会有何作为的时候，他却大胆地向他们叫“不”，奋发图强，最终用事实将谬论轰然推翻，为祖国挺起强硬的腰杆。

顶着整个世界的压力，刘翔能百折不挠，一飞冲天；面对微不足道的坎坷，我们岂能听天由命，自甘臣服？古人有言：“夫战，勇气也。”厄运其实并不可怕。向它大喊一声“不”，跃马挥刀，冲锋陷阵，你就能战而胜之；反之，前怕狼后怕虎，偃旗息鼓，你就会束手就擒。

一个盲人怎能编撰历史？不！左丘明却在漫漫的黑暗中推出巨著。一个聋人怎能创作音乐？不！贝多芬却在茫茫的静寂中奏响名曲。一个口吃者怎能发表演说？不！德摩斯梯尼却在哗哗的掌声中语出不凡。一个跛人怎能统帅大国？罗斯福却在窄窄的轮椅中日理万机……对不幸说“不”，使多少有志者创造了人间的奇迹，改写了苦难的命运，赢得了永恒的喝彩。他们犹如苍茫大海上的一座座闪光的灯塔，将永远指引着后来者扬帆进取。

“不！”蕴涵着勇毅，折射着信心。大凡俯首帖耳、不敢说“不”的懦夫，都是惨惨戚戚的失败者；大凡锋芒毕露、大胆喊“不”的猛士，都是轰轰烈烈的成功者。

“不！”凭的是实力，靠的是拼搏。没有雄厚的实力，徒手说“不”，无异于螳臂当车，只能是粉身碎骨；没有艰苦的拼搏，空口喊“不”，等同于飞蛾投火，必然会灰飞烟灭。

“不！”是一柄斩除荆棘和丛莽的利剑，更是一把打造卓越与杰出的重锤。

放眼未来,前行的路并非坦荡如砥。让“不”伴随着我们一起开拓进取吧，生命的画卷一定会辉煌无比！

【点评】

本文紧扣文题“不”，以清晰的思路，敏捷的笔触，阐述了“直面生活出的种种难题，我们应昂首挺胸铿锵地说‘不”的鲜明论点。作者从“自然万象”引申到人间奇迹，从典型事例推演出普遍道理，材料丰赡，点面结合，布局严谨，逐层深入，因此能给人以翔实而厚重的感觉。行文流畅轻快，语言形象凝练，大量铺排句式的运用，更使文章显得十分大气。当然，有些词句还欠稳妥，需要进一步推敲。

【●例文二】

不

湖北仙桃胡场二中胡勇

“不！”

我的耳畔常常回响起这个苍老而凝重的声音，于是眼前便浮现出一个衰弱而坚毅的身影，不禁让我心潮起伏……

那是两年前一个冬日的黄昏，天阴沉着脸，凛冽的北风在钢筋水泥构筑成的城市森林里追逐呼号，洁白的雪花也零零星星地飘落起来。

放学铃响过，我归心似箭，急速地上车、下车，匆忙走进家所在的小区。然而，在路过一个绿色的垃圾箱边时，我却停住了脚步。映入眼帘的是一道极其惨淡的风景：一个瘦弱而佝偻的身子伏在箱子上，正吃力地掏寻着里面的破乱废什；旁边放着两个大袋子，一根扁担静静地躺卧在它们的上面。我不能想象，那单薄的肩是怎样扛负起那两袋沉沉的东西的。

这显然是一个风烛残年的老太太。我久久地站立，愣愣地看着，心里发酸，怎么也迈不开步子。这么恶劣的天气，她竟顶风冒雪，还为她的生计而奔波劳碌！她的儿女呢？

她忙了好一阵，却所获无几，终于转过身子，似乎是站起来了，但跟趴着又有怎样的区别——她的背根本无法挺直起来，宛如一张尘封很久的朽弓。她那褴褛的衣着也仿佛是从垃圾中扒出来似的，已分不清是黑色还是灰色，而一块块补丁，倒是十分的分明。她颤巍巍地拾起扁担，搁在肩上，身子抖了抖，扁担却很不合作地滑了下来，她又一次俯下身去拾起它……

我再也不忍看下去了，轻轻走了过去，拦在她的面前。她终于扛着扁担抬起头，满头零乱的白发随风飘拂着，好像田野间被秋霜摧折将倒的一丛枯草，刻遍沟壑的面容憔悴得如一张黄纸，向人昭示着那鲜为人知的生活沧桑。多么可怜的老人啊！假如她是我的奶奶……我的鼻子猛然一酸，眼圈有些潮湿，手不由自主地伸进兜里，掏出我所有的积蓄——近30元的零花钱，一把递了过去。她怔了怔，惊奇地睁大那双浑浊的老眼，缓缓地上下打量着我，面部表情变得柔和而灿烂，出语却那么坦然而铿锵：“不！孩子……我不能要。”她慈祥地点头一笑，便微微蹲下身，使尽全力挑起袋子，拖着蹒跚的脚步，艰难地走了。

她的言行实在出乎我的意外，令我震惊。我不知所措，呆呆地望着她的背影，直到那团瘦小的灰色消失在小区的大门外。总听人说，生活在下层的人是很卑微的，必然期待着他人的同情与施舍，可这位老人却不。她毫不犹豫地拒绝了我，坚定地捍卫了自己的尊严。她在我的心中树立起了一座丰碑。我仰面望天，思绪飞扬得很远很远……

时间如流，一晃两年过去了。我再也没有见到那个老太婆。但是，她留下的这个“不”字却深深地铭刻在我的脑际。人生路上，我将带着它去解答种种生活难题。

点评

全篇运用倒叙手法行笔，所叙故事情节十分简单：一个风烛残年的老太婆，在凛冽的寒风中为了生活而奔波劳碌，面对一个学生的倾囊施舍却坦然拒绝，铿锵吐出“不”字。但是作者能以细腻的笔触把它刻画得生动曲折，感人肺腑。记叙文的生命在于形象感强，这是本文难能可贵之处。其次，作者熟谙以小见大的技法，善于从生活小事中开掘出深刻的主旨。“近30元的零花钱”，对于一个赤贫的老太婆来讲，自然是一笔较为可观的馈赠，但是她在金钱面前，却选择了尊严。她的言行表现出了“生活在下层的人”的闪光品格。此外，结构严谨，详略分明，也是很值得肯定的。

【●拓展训练】

以“松绑”为题，写一篇文章，立意自定，除诗歌外，文体自选，不少于800字。

【●写作指导】

这是一道比喻型的全命题，重要的是先要搞清楚“松绑”的内在含义。

从虚的方面看，“松绑”可以理解为解除沉重的精神压力、思想包袱、行动枷锁等。社会生活必然充满了矛盾，我们的人生不可能一帆风顺，一定会遭遇各种各样的已经“松”了的“绑”或者尚未“松”过的“绑”，会有很多印象深刻的美好或伤心的往事。因此，只要发散思维，就不难“材源滚滚”。我们可以从个人、家庭、学校、社会等不同角度切入，进行构思。譬如：可以写你自己受到挫折，萎靡不振，后来得到某一人或事物的启示而重新站起；可以写考试失败，情绪低落，父母倍加关怀而使自己轻装上阵；还可以写一些尚未破除的陈规陋俗严重桎梏着人们的手脚，于是向社会呼吁“松绑”等等。本题既可以写作记叙文，也能够写作议论文。倘选择前者，须通过逼真的细节刻画生动的形象；倘选择后者，当通过典型的事例展开严密的逻辑。