家长会前

李　楷

我在家里走来走去，不时地抬头看着墙上的钟。已经五点了，家长会应该开始了，我心里像装着一只小兔子“腾腾腾”地跳个不停。

我想这个时间，校长应该正在讲话。最近刚刚进行了全校奥数比赛和作文比赛，我坚定地相信我们陈老师此时此刻也会怀着和我同样的心情，焦急地等待校长宣布最后结果。哪个班会是四年级的明星班级呢？哪个班会是奥数第一名呢？谁又会是作文比赛的佼佼者？这一连串的问号环绕在我心中。

接着，就该是班级家长会了。

我们的作业早早地等待在桌子上了。虽说挨批的家长紧张，实际上我更紧张，尽管我的作文成绩在班中名列前茅。

记得上次单元测试时，老师吩咐我们写命题作文，题目是《妈妈的爱》。开始的时候，我不知从哪儿落笔，觉得这篇作文真难写，后来我突然想到上学期陈老师不是专门辅导过我们如何写好这类作文吗？其中还教会了我们怎样使用排比句。我最后来了个旧词新用，把那些排比句统统用上了，但妈妈审核时大发雷霆，说我没有一点创新精神。唉，倒霉！想出了一个好点子反使自己挨了批。

不料山穷水尽疑无路时，柳暗花明又一村，这篇“倒霉”的作文让我在班里树立起了威信。

今天上午，老师为了迎接召开家长会，把积存已久的作文发下来大修特改，还把我的文章当成了大家修改的范本，给大家朗读了一遍。

还有，数学老师和英语老师会怎么评价我呢？最近数学单元测验刚刚考完，我考了９５分，全班排名２２名，英语……

我越想越坐立不安，焦急地等待着妈妈的归来。

指导老师陈延龄

［议一议］

习作结构比较独特，它用一根主线贯穿始终，那就是学校正在召开家长会，而小作者在家里坐立不安，焦急地等待着妈妈回来。其中穿插着一些回忆来说明自己的不安是有原因的，很有说服力，情节上也显得比较曲折起伏，增加了可读性。习作的一个特点是心理表现比较细致，一会儿想像着校长将要公布的结果，一会儿又担心数学老师和英语老师会怎样评价自己，真实地表现出了小作者当时的心情。

习作中有一处描写值得一议，那就是小作者的作文《妈妈的爱》得到了两种截然不同的评价。为什么会这样？我们的小作者和小读者究竟应该听谁的呢？我是这么认为的，老师的要求比较低，妈妈的要求比较高。学写作文的时候，从模仿做起，无论是结构谋篇，还是文字表达，都可以学习优秀的作文。但是学到一定的程度以后，那就要对自己有一种更高的要求，就像小作者的妈妈所说的，作文要有创新精神。