热闹的课间

蔡冯顺

一声清脆的铃声打破了校园的寂静。老师刚离开教室，同学们立刻活跃起来了，喝水的，玩闹的，瞬间，整个教室成了一片欢乐的海洋。

“不好了！不好了！”被同学们称为“小灵通”的李菊同学大惊失色地闯进教室，拍着桌子嚷道：“同学们，告诉大家一个最新消息，下一节课考英语！”顿时，教室里静了许多，有几个学生开始看起书来。

“你说的是真的吗？”吴继强同学疑心地问道。

经他这么一问，班级几个“好动分子”也纷纷“抗议”起来：“不是刚考过吗？怎么又考？”

“是啊，还没学完呢！”

“英语老师不会这么寻我们开心吧。”

“她的消息也不一定是真的。”李菊同学见此情景，刚要争辩，这时班长站起来，清了清喉咙说：“大家不要吵了，李菊同学，你怎么知道要考试的？”

“我刚经过办公室，看到英语老师正在整理试卷。”

“既然这样，那最好看看书，以防万一。”说完，班长也捧起了书。

上课铃响了，英语老师走进教室，看见同学们正在紧张地看书，她感到很奇怪。

“老师，要考试吗？”一个同学小心翼翼地问。

“考试，什么考试？”老师惊奇地问。

“老师，”李菊同学站起来说，“我刚才看见您正在整理试卷……”

“嘿嘿！”老师一下子明白过来了，“那是你们昨天做的练习啊！”

“哦！”同学们惊叫一声，随即把目光一下子都投向了目瞪口呆的李菊同学……

指导老师颜士州

［阅读赏析］

习作主要通过对话来描写下课后班级里的热闹场面，展现不同人物的不同性格，反映孩子们学习生活中的实际情况。“小灵通”李菊的大惊小怪，吴继强等同学的疑惑，班长的沉着稳重以及英语老师的好奇不解等等，都是通过人物的对话来完成的，可见习作中对话写得好也是非常重要的。

习作在情节安排上追求戏剧性的变化，使人读来感到非常生动有趣。