教育是求真的事业

周玉江

陶行知先生有一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这应该是教育要达到的最高境界，也应该是每一个教育工作者的最终追求。

一、反思真的缺乏

在李镇西校长《守住一颗朴素而真实的心》一文中，所列的失真现象很大程度上存在于自己的身边，自己的感觉也和李校长一样，在回想时也会脸红，尚有一份知耻而后勇之心。

失真现象的发生，绝非偶然。通过系列的失真手段，可以获得利益才是造成这种现象发生的根本原因。反思假教育的存在，折射的就是真教育的缺乏。对于教育这个神圣的事业而言，绝不能急功近利；对于受教育者而言，教育的成败不是一朝一夕的事情，而是关乎一个人一生的成败。所以，急功近利就会造成假教育现象发生。作为一名校长，我们至少可以在本校范围内努力实施实实在在的教育，摒弃虚假、做秀的教育。正所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”。试想：如果每位校长都可以做到这一点，至少在教育系统的内部可以形成一方净土，进而逐步影响整个社会。

反思自己近一、两个学期的工作，可以说正在朝着求真教育的方向努力。如对于六年级学生的毕业质量监控活动，除了依据本校实际制定切实可行的措施之外，我始终坚持进行诚信考试，将所有六年级学生集中到中心小学，打破班级界限，随机排序，由学区领导监考，杜绝任何形式的作弊行为的发生，从而达到诚信考试的目的。在这个过程中，也有个别干部、教师对我讲：“这样的考试确实不错，但是到最后的质量监控活动时，我们的学生会吃亏的。”听到这样的话，我总是很严肃地对这些同志讲：“平常的时候，我们对孩子进行诚信教育，考试的时候也一样认真要求，要考出真实的成绩，最后的抽测，成绩不好是因为我们的教学还不够扎实，不能采用其他的手段谋取高分。对于孩子来讲不是吃亏，培养一个终身受益的优秀品质是他们将来立足于社会的根本。”在全体教师会上，我不只一次地对教师们讲：“平常我们对孩子要求讲诚信，不管任何时候，教师都要表里如一，言行一致，绝不能为了成绩而弄虚作假，更不能教导孩子做假，如果有弄虚作假的教师绝不姑息，一查到底。”因为，在自己的内心深处，总是和李校长一样，尽可能让自己的教育接近“真”。

由此，我还想到发生在我校魏宝童老师身上的一件事。魏宝童老师年过半百，去年教师节被评为北京市首届十佳班主任，今年又被教委推荐参加全国模范教师的评比。他连续34年担任班主任工作，从师德到教学工作都是全校教师的楷模，而且在教师中有着很高的威信。在他的事迹材料中，我发现了这样的一段话：“几十年来，自己多次做过学区和平谷区的研究课、公开课，可是从来没有进行过彩排，总是将自己最真实的课堂教学展现在其他教师面前……”这段朴实无华的话语使我想到：魏老师之所以能够取得这么高的荣誉，深受学生家长和社会各界的广泛好评，与他几十年如一日对真实教育的追求密不可分。魏老师之所以能有今天的成功，决不是偶然，是因为他的教育最大限度地接近“真”。

二、反思“校长为谁而当”

王明宪校长在上任第一天对全校教师说：“如果我的反对率达到了30%，我立马下课。”程红兵校长说：“我相当多的时间都在听老师们诉说。也许我脾气好，他们愿意找我倾诉。虽然耗去我大量时间，但我想：校长嘛，就是听老师使唤的嘛。”听到这样的话语，敬佩之心油然而生。

佩服王校长的掷地有声，感慨程校长的平和心态。由此反思自己，任镇罗营学区校长4年的时间，总是时刻提醒自己：作为校长，一定要树立为教师服务的意识，凡事都要将教师的利益放在第一位。在日常的工作中，通过学习，更加树立了为教师而当校长的理念。

回想刚刚结束的教师人事竞聘工作，自己很是欣慰：4年的校长经历，自己的努力没有白费，为教师提供服务，也得到了教师最大程度的认可。有部分老教师在竞聘时感慨地说：“自己哪个岗位都行，在这个大家庭里干什么都快乐！”听到教师们理解的话语，很让我感动，同时反思了形成这种局面的原因：这与自己平时经常与教师们进行沟通谈心是分不开的，与为教师们工作、生活提供力所能及的帮助更是分不开的。校长为教师而当，是形成这种局面的最根本的原因。□

（作者单位：北京市平谷区镇罗营学区）

编辑 朱桂英