教育均衡与薄弱学校的校长精神

李国松

提起教育，人们就会想到教育乱收费问题，解决教育乱收费问题，人们就会想到教育要实行均衡化，教育要实行均衡化，人们就会想到政府要加大投资，改造薄弱学校。人们的议论和设想都很有道理，政府的决心和行为也很有实效。但是，我作为一线的管理者，总觉得教育的均衡发展，不仅要重视外因，更要重视内因，其中“校长行为”的作用不可低估。

薄弱学校究竟薄弱在哪里？我想除了穷困山区、国家扶贫地区确实底子薄、硬件实施不到位以外，很多地方的薄弱学校是某一地区内的薄弱学校，产生的原因是自身的发育不良，根子还是内部的办学行为。相反，一些本该是薄弱学校的学校，却靠自身的改革和管理，摘掉了“弱后”的帽子，跻身于强校行列。《中国教育报》2006年3月22日就报道了这样一所学校——山东省荏评县杜郎口中学。这个偏居鲁西北的农村中学，连用来上公开交流课的音箱都没有，教师只是专科毕业，中师毕业的也占一定的比例，可谓硬件、软件都差。它也曾导致初中三年级一个曾有60名学生的班，中考前只剩下了11名学生；全校一年升入重点高中的学生是个位数。可是新上任的崔校长，深入调查寻找症结，以课程改革为东风，以课堂革命为突破口，改变了这个学校的面貌。可见，学校的薄弱，关键还是在学校自身的“短腿”，作为学校灵魂的校长，其办学行为值得研究。教育均衡，不是求平均发展，不是“削峰填谷”，而是“扬峰填谷”，薄弱学校发展的关键因素在于校长的“行为”。

差异是普遍存在的，有差异就有动力和压力。教育的均衡是客观存在的，我们薄弱学校的校长要把“差异”当作资源来开发，给自己追求的目标和方向，在差异中办出特色和干出成绩。为此，我们的校长要有精神——就是让学生主动发展、加快发展的精神，要有在加快发展中求均衡的精神。具体表现在以下几个方面：

第一，要有进取的精神。在强校当校长，往往是“锦上添花者众”，有春风得意之感；而在薄弱学校领头，常常是“雪中送炭者寡”，有倒霉瞌睡之感。这时候最需要的是薄弱学校的校长——这个学校的精神脊梁不能垮，校长要有不服输的志气，要有摘掉“弱后”帽子的决心，拿出洪战辉对待苦难的姿态：“学会独立自强，学会奋争，靠自身的努力改变贫穷的现状！”

第二，要有吃苦的精神。没有蔡林森校长当初和学生吃住在一起，几个月不回家的“以校为家”的吃苦精神，哪有洋思初中不断的辉煌；没有栟茶中学姚止平校长“每天到学生宿舍最早是他，每天离开办公室最晚是他”这种吃苦在前的精神，哪有栟茶中学高考成绩年年攀升，创下“二流生源，一流质量”的教育奇迹。

第三，要有改革的精神。学校薄弱，肯定是某些地方存在问题，要想走出困境，惟有改革，改革教条死板的管理制度，让学校制度张扬人文色彩，调动教职工积极性；改革沉闷单一的课堂教学模式，让课堂张扬生命的色彩。前面说的杜郎口中学崔校长就是抓住了学生不喜欢旧的课堂这个关键问题，进行了课堂的革命。没有讲台的教室里除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板，老师在课堂上讲10分钟，多讲一分钟会挨罚。上课时，学生或坐或站，吵吵嚷嚷，像个集市，这无疑是一种开放的课堂，这也是个大胆的改革。

不可否认，学生厌学的很大部分原因是我们教师的教育方式不科学，空洞的说教代替了丰富多彩的德育活动，要让德育之“盐”融于学生喜欢的活动中，慢慢地被学生吸收。在改革中，让学生把学习当成乐趣，教师也把工作当作开心的事，办学质量就会提高，也就不再担心好学生和优秀教师的流失。

第四，要有“开源节流”的精神。改变薄弱学校，不是“等”和“靠”社会、政府的扶持，不是靠平均发展来改变，而是我们的校长积极去努力“开源节流”。办好一所学校，校长这个“巧妇”也有“无米之炊”的困惑，钱从哪儿来？一要开源，更要节流。在学校的管理中，有些钱花得不值，在学校水、电、纸及一些办公用品的开支中，有严重的浪费现象，不妨来一场节约的革命，以创建节约型学校为抓手，省出钱来改善办学办公条件。同时，学校的招待费用也是办学经费支出的大头，有些人情来往能省则省，有些招待档次能低则低。节省了学校的招待开支，不仅增加了办公经费，同时也增进了干群的友谊，为学校的发展赢得了宝贵的财富。

第五，要有会“念经”、“取经”的精神。一方面，我们薄弱学校的校长要自强自立，另一方面，也要主动积极呼吁，争取一些“强校”的校长关心扶持薄弱学校。需要那些“强校”的校长们换位思考这样一个问题，假如我是那些薄弱学校的校长怎么办？如果真的这样想了，那么，经济发展中的强大企业、强大城市吸引周边小企业和周边小城市的人才的所谓空吸现象，就不会在我们教育部门出现，“强校”挖取“弱校”尖子生、好教师的挖墙脚现象也不复存在。期待出现的是“强校派骨干教师带经验、带技术到薄弱学校传经送宝，帮助扶持薄弱学校的师资建设，甚至物质层面的支援，实施“一帮一”的帮扶工程。

教育要均衡发展，教育能均衡发展，“校长精神”是个重要因素。校长朋友，您准备好了吗？□

（作者单位：江苏省金坛市第二中学）

编辑 朱桂英