新课程下培养学生的创新思维

陈旭明

数学新课程标准指出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力．”创新思维是以超常规的眼界从特异的角度观察思考问题、提出全新的创造性的方案解决问题的思维方式.“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事.”创新是时代的要求， 现代教育不仅要使学生掌握知识，发展智力，更应重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.在数学教学中，我认为培养学生的创新思维，可从以下方面着手．

一、创设情境，培养的学生创新思维

在教学过程中，教师创设问题情境，进行启发和诱导，可激起学生的求知欲，使学生注意力高度集中，促进学生创新思维.在导入新课，创设情境时，应遵循如下原则.

１．导入要有生活性，要关注学生的生活背景.教师应从学生的实际出发，设计生活化的导入情境，可使学生体验数学的价值与魅力，激发学生探索数学知识的愿望.例如，在讲“一定摸到红球吗”时，让学生想一想回答下列问题：向上抛一个物体时，物体必然下落吗？人会长生不老吗？飞机能飞到月球上吗？随意抛出一枚硬币，硬币落地后朝上的一面一定是“国徽”吗？

２．导入要有启发性，诱发学生疑问和思考.例如，在讲“认识１００万”时，让学生议一议如何估计１００万粒黄豆的质量，需要哪些材料.

３．导入要有灵活性．新教材中的“想一想”、“议一议”等，为学生的学习活动创设了问题情境，是学生驶向数学知识的方向盘.教师应引导、鼓励学生积极思考、合作、交流与探索，激发学生敢想、敢说、敢做.例如，在复习“探索三角形全等的条件”时，可设计这样一个练习：如图，∠ＡＣＢ＝∠ＢＤＡ＝９０°，还需要补充什么样的条件，就能使△ＡＣＢ≌△ＢＤＡ？它既复习了三角形全等的所有判定，又因为它的答案不唯一，还培养学生思维的独创性和灵活性，发展学生个性，提高学生的创造思维.当然，教师提出的问题要巧妙，要为学生提供一个宽松、和谐、竞争的环境，鼓励学生争论，允许学生质疑.

二、激发兴趣，培养学生的创新思维

兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来激发.兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础.

１．教师恰如其分地出示问题，培养学生的创新激情.例如，在教“统计初步”时，教师可设计题目：从本班找两个运动员，从中选取一人参加比赛，两人在相同条件下各跳１０次，成绩如下：甲：５．７、５．８、５．６、５．８、５．６、５．５、５．９、６．０、５．７、５．４；乙：５．９、５．５、５．７、５．８、５．７、５．６、５．８、５．６、５．７、５．７.怎样比较两人的成绩高低，选谁参加比赛？教师经过科学的数据处理，选出一个运动员参加比赛，取得了较好的成绩.他是怎样计算的呢？这样，通过身边的例子，可激发学生的求知兴趣.

２．利用数学小实验，引发学生的好奇心和求知的欲望.例如，在讲“三角形内角和定理”时，可这样设置问题：（１）把课前剪好的△ＡＢＣ纸片，剪下∠Ａ、∠Ｂ和∠Ｃ拼在一起，观察它们组成什么角？（２）由此你能猜出什么结论？（３）在拼图中，你受到哪些启发？这样创设情境，使学生认识到∠Ａ＋∠Ｂ＋∠Ｃ＝１８０°从而对三角形内角和定理有一个感性认识，同时通过拼角找出定理的证明方法，学生在动脑、动手、动眼、动口的实践中，培养了观察能力，提高了学习兴趣.

三、诱发“一题多解”，培养学生的创新思维

一题多解是从不同的角度、不同的方位审视分析同一题中的数量关系，用不同解法求得相同结果的思维过程.教学中教师适当地诱发学生一题多解，可激发学生发现和创造的强烈欲望，加深学生对所学知识的理解，促进对数学思想和方法的娴熟运用，锻炼学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和独创性，从而培养学生的思维品质，发展学生的创造性思维.

诱发一题多解的方法有很多，教师应根据问题的特点，结合学生实际，遵循学生的认知规律，适时加以点拨引导，促使学生运用不同的解题思路解决问题，激活学生的思维，培养学生的创新思维能力.

四、师生和谐“互动”，培养学生的创新思维

民主、平等、和谐的教学气氛，能够使学生产生自觉参与的欲望，无顾忌地表达自己的想法和感情，为创造性活动开展提供必要的条件.

１．教师要营造和谐、民主的课堂氛围，把亲切、信任、尊重的情感信息传递给学生，并用富有情感、生动、风趣、幽默的语言带入神圣的课堂氛围中.

２．教师要尽可能发现学生身上的闪光点，及时表扬鼓励.

３．教师对学生学习中遇到的疑问要及时有效地给予引导，使其树立起学习的自信心．发言权不应被少数学生垄断，教师要鼓励学生大胆发言，即使回答错误也要从不同方面进行表扬，尽量做到不批评，以免挫伤学生学习的自尊心和自信心.这样，整个课堂教学到处有发言、有争议、有讨论、有发现，学生热情洋溢，情绪高涨，师生的思维处于一种和谐同步状态.在这种氛围中，学生始终保持着积极向上的乐观情绪，能最大限度地调动学生学习的内驱力，激发学生探索未知领域的欲望.

总之，培养学生的创新思维要落到实处，把美好的愿望化为具体的行动.只有把培养学生的创新意识，不失时机地贯穿于课堂教学的始终，持之以恒，使学生的创新潜能得以充分的开发，才能不负时代的重望.