整体把握 突出重点

鲍亚民

纵观2008年18份高考语文试卷中的古诗鉴赏题，我们不难发现以下规律：

1.古诗词选的全面，有诗，有词，有曲。所选古诗主要以七绝、五绝为主，其中宋诗选了8首，这要引起注意。诗的朝代多元化，综观18套试卷选用的20首诗。其中唐诗5首，宋诗8首，宋词3首，元曲2首，金人诗1首，明清诗1首。

2.从作者方面看，多选名家以及在不同的时期有影响、有代表性的诗人词家的作品。如山水田园诗人王维，边塞诗人王昌龄，唐代大诗人李白、杜甫，“唐宋八大家”之一的王安石、苏轼，“苏门四学士”之一的秦观等。

3.注重“点”的考查。高考古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试，而注重抓点带面。例如全国卷二：请对首句中的“网”字进行赏析。北京卷：“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？上海卷：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。天津卷：简析“遍”字在颔联中的表达效果。福建卷：两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。安徽卷：简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

4.借助古人的评点设置赏析题。如重庆卷：宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

5.从内容上看，所选古诗词绝大多数是写景抒情之作。

诗是抒情的艺术，任何一首优秀的感人的诗，总是诗人内心深处涌出的歌唱。巧于诗者或“景中情”，或“情中景”；神于诗者则情不虚情，景非致景，妙合无垠。王国维在《人间词话》也说过“不知一切景语，皆情语也”，充分说明了诗歌的这一特征。如天津卷：诗的后四句写出了怎样的景与情？认真分析，就可得出：后四句诗写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

由此我们可以看出，诗歌鉴赏能力测试试题，选材上古诗多是课外篇幅短小、浅易新鲜的诗词曲，以以唐宋诗、元曲、清诗为主，也可选合适的唐以前的诗歌和近代诗歌；这里所谓的“浅易”同文言文选材的特点一样，是指所选诗歌，内容上与诗人写作的历史文化背景没有太多的联系，表达上较少运用典故，文字浅近，所表达的主旨，抒发的情感，容易被现代人所理解。

诗歌鉴赏的考查，涉及内容、语言、表达技巧等方面，具体的考查点有词语诠释，语句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意象诗眼、修辞手法、表现技巧、作品风格、情感体味，比较异同等，考查了诗歌鉴赏的方方面面。

鉴于以上规律，我们可从以下几个方面入手做好古诗鉴赏的复习指导。

一、立足课内，提高素养。要指导学生掌握有关诗、词、曲的文体常识，为文学鉴赏打牢基础。为此，要认真教好课本、读本中选录的诗词佳作，分析、讲解要透彻。要努力拓展知识面，精选名家的诗词曲名篇并引导学生进行阅读、分析、背诵，充实他们的头脑，提高他们的素养。

二、局部品味，抓住关键。诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中表情达意的关键字。抓住了这个字，诗人在这首计中表达出的思想感情就容易把握了。全国卷一：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。第三联上下两句中最精炼传神的分别是 “拳”、“退”。 “拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。

三、整体把握，注重首联。鉴赏古诗，切忌孤立分析，片面臆断。如不从整体把握其意境，是很难深刻理解诗的含义的。首联通常担负着表情达意的作用，所以在鉴赏古诗时要特别注意首联，仔细体会诗人蕴涵其中的情绪。如浙江卷：指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。首联中小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。掌握了这几点，这首诗的内容也就全掌握了。

四、通过比较，认清本质。2008年高考古诗词鉴赏题多要求考生作比较分析。如广东卷：⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？仔细阅读，认真比较，我们会发现，两篇作品既有相同点也有不同点。相同点：两诗都描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。不同点：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

五、突出重点，强化训练。古诗的主要表达方式主要是叙述、议论、抒情和描写，针对高考所选古诗多为写景抒情之作的倾向，应重点掌握描写和抒情。描写的方式有：正面与侧面、虚与实、白描与工笔、动与静等；抒情的方式也是多种多样的，有的直抒胸臆，有的借景抒情。借景抒情有这样几种方式：寓情于景、情景交融、融情入景、托物言志等。

总之，高考古诗鉴赏题还是有其内在的规律的，我们应该把握这些规律，有的放矢，从而提高复习效率。