“事例＋概念”式文章的理性跨越与文采训练

颜昔祥

【摘要】笔者就某一话题作文“理解”谈自己是如何引导学生训练作文，使文章丰满，增添文采的。

【关键词】理性跨越；文采训练

到了高中，学生的的作文经过一段时间训练后，大多数学生能做到语言通顺，却缺乏深度和文采。他们能把事情叙述得清楚，不过，叙述完后就硬加上一个主旨句（即概念）。我把这类文章叫做“事例＋概念”式文章，这种文章看起来干瘪、不够充实。怎样使这样的干瘪文变得丰满起来呢？我做了如下尝试。

一、理性跨越训练

先来看下面一个以“理解”为话题的作文的例子。

（1）这次期中考试语文卷上有一篇课外文言文，要求我们解释其中的几个加点字，由于我不了解全篇的主旨，也就无法做好这道看似简单的题目。我想这就是理解吧。

以上例子，缺少的是从生动的直观到抽象的概括，从具体的感知到深刻的理性跨越。那么该怎样使这个事例有点深度呢？我告诉学生，应该找一个能够照亮这一事例的思想。我先给学生们做了一个示范，在例（1）的后面补写了这么一句：理解是什么呢？理解就是一种由此及彼、把握整体、融会贯通的认知能力。

接着，我又列举了两个同样是以“理解”为话题的作文例子。要求学生续写一句话，从而照亮本事例的思想。

（2）在改革开放过程中，曾有十多万市民为了城市建设而告别祖辈居住的繁华之地，被动员迁至城乡接合部，曾有数十万为共和国经济发展作出过贡献的工人为了国企的深入改革而下岗，还有大批的机关干部在“精兵简政”中分流……，这一切不正是缘于理解吗？

（3）我13岁时，父亲不幸病逝，过了几年，一个陌生的男人走进了我们母女之间，起初我不能接纳他，还常躲避他，然而当我静静沉思时，我感到这个家需要他，他也需要这个家。于是便与他渐渐有了接触，现在我似乎又得到了失去的父爱。也许这是理解的力量吧。

以上两个例子经过学生的慢慢酝酿和我的选择、组合、修改，有了这么几条大家认同的答案（它们分别与上文的例（2）例（3）相连接）：

（2）理解是什么？理解是一种顾全大局、舍小“我”顾大“我”的思想境界。

（3）理解是什么？理解是一种克服偏见、坚持实事求是而获得的理性认识。

二、文采训练

思想的表达贵在严谨缜密，但为了使思想表达得生动形象而富有文采，我告诉学生，可用比喻手法来表现。我先做示范：（1）这种认知能力就像是一缕思想的阳光。不是吗？有了思想光芒的照射，人们才能走出黑暗而有了一种彻悟。

学生根据要求依次写出：

（2）这种思想境界就像是一道跨越时空的心灵彩虹。

（3）这种理性认识就像是一把可以打开思想症结从而消除人际隔阂的钥匙。

当然，要使学生的作文亮起来，还必须不断引导他们去阅读和思考，不断增加他们的阅历和提高他们的思想认识水平，但我坚信坚持不懈的这样训练，定能收到事半功倍的效果。