实施国际理解背景下的奥运教育

苏国华　张志齐

北京市朝阳区芳草地小学有3000余名中外学生在校学习，被誉为“小小联合国”和“世界小窗口”。

结合办学实际，我校将奥运教育主题确定为“国际理解背景下的奥运教育”。“国际理解”是我校的德育特色之一，旨在通过各种教育手段和措施，培养具有国际理解态度和国际主义精神的一代新人，实现跨民族、跨国家、跨文化的相互理解、相互尊重和相互宽容，形成新的价值观。

为了使奥运教育顺利地渗透到学校的各个环节、各个角落，并做到形散神不散，我们做了系统的、科学的安排，确定了“重形式，更重实效；搞活动，不搞运动”的工作原则，拟定了充满诗意的主题“芳草园·奥运情”，并下设文化·文明、竞技·健身、开放·交流、课程·学科、公益·服务五个版块，兼顾了方法过程的指导，知识能力的积累，情感态度价值观的培养。

文化·文明

北京市朝阳区芳草地小学有来自世界上50多个国家和地区的少年儿童，为文化传播提供了丰厚的资源。为使学生更加充分地了解各国的风俗文化，学校增设了“奥林匹克教育”专刊，建立少先队“奥林匹克专题”广播，开展奥林匹克教育读本的学习，组织“我是奥运小主人”主题征文活动。学生在不同文化的呈现中，更加了解中华民族和世界各民族，进一步懂得要实现“和平、和谐、友爱”的奥林匹克精神就要彼此尊重，以世界公民的博大胸怀，去认识、理解、学习其他民族的文化和优良传统，学会与不同文化背景的人进行交流和交往。

在了解各国民族文化的基础上，为了能够使各国朋友到北京有宾至如归的感受，更好地诠释人文奥运的理念，共同感受“同一个世界、同一个梦想”，我们将“做文明小市民”作为重点培养项目，将“国际礼仪”作为一门必修课，还定期聘请专家和外国学生的家长，通过校园电视台为同学们讲解涉外礼仪和不同国家的风俗习惯。我们开展“文明礼仪小使者”、“小小奥运宣传员”、“文明礼仪示范班”等评选活动，组织全校中外师生共同参与“奥运知识竞赛”，利用红领巾电视台向全体中外师生宣传赛场礼仪，并介绍观看不同比赛的具体要求，还以“小手拉大手”的形式，带动家长争做文明观众。

竞技·健身

为了更好地宣扬奥林匹克精神，我校于2007年4月30日，在朝阳体育中心举办了“芳草小小奥运会暨体育文化节”。极富创意、造型独特的入场式方阵，400名外国学生的太极拳团体操《中国功夫》，400名世纪分校学生充满诗情画意的《芳草碧连天》，400名远洋分校学生的大型鼓乐表演，以及融合“友好、和谐、健康”理念为一体的中国部400名学生的“旗语舞”，给每一位在场的领导和中外学生及家长留下了深刻的印象。尤其是当一首由聋童学生荣闻远领唱、随班就读学生伴唱的《感恩的心》在运动场上响起时，万人会场鸦雀无声，人们都为之动容。

运动会上，所有参赛选手在团结友好的气氛里，勇于拼搏、不断进取。尤其是在比赛中新增设的棒球、旱地冰球，由家长、教师共同参与的亲子项目，中外家长和教师的拔河比赛等，更是耳目一新。场内运动员们英勇顽强，你追我赶，高潮迭起，看台上几千名学生和家长呐喊声、助威声连成一片。“更快、更高、更强”的奥林匹克精神在这里得到充分的体现。

公益·服务

2008年奥运会，北京将迎来世界各地的运动员和游客，而他们所面临的最大问题就是语言上的困难。因此，我们根据学校特有的国际部资源优势，培养多语种的小翻译。

我们的小翻译优势明显。他们既有良好的母语基础，如西班牙语、韩语、日语、法语、阿拉伯语、印尼语等，同时还有很强的英语和汉语交流能力。

我们首先要求中外学生了解不同国家的信仰、习惯和礼仪等方面知识，其次指导外国学生了解北京奥运会的知识，再分别用自己的母语给不同国家的客人翻译、介绍。我们还以本校聋童为主体，进行手语翻译志愿者的训练，以便在残奥会上为聋哑人服务。此外，还安排以中外对口班进行模拟志愿活动情景训练。

目前，奥运小志愿者可以用不同的语言来介绍北京奥运会的相关知识和北京悠久的历史与文化，同时这些小义工还带动了一个个家庭。现在，已有中外近千名家长加入奥运志愿者行列。

2008年奥运会的召开，给学校的发展带来了机遇，同时给孩子们提供了更为广阔的实践和服务的空间。我校中外学生多次应邀参加中央电视台、北京电视台、海外电视台的奥运宣传演出，如“同一个世界、同一个梦想”奥运口号发布仪式，奥运会吉祥物“福娃”和残疾人奥运会吉祥物“福牛”的现场揭晓庆典，“和平宣言——世界儿童绘画”活动，“北京2008奥林匹克教育示范学校颁牌仪式”等。我校学生高雅的气质和良好的礼仪风范给与会者留下了深刻的印象，并得到广泛的好评。

课程·学科

课堂是实现育人目标的主要载体。奥运教育不能仅仅靠组织活动来完成，课堂这个施教的主阵地是一个非常重要的途径。随着新课程改革的不断推进，将奥运教育与德育目标有效结合并融入课堂，也是芳草地小学每一名教师共同努力的目标。

首先围绕奥林匹克的运动、竞技特性，我们依托芳草地小学体育俱乐部，开设了丰富多彩的运动类校本课程。每一课程都有明确的培养目标和详尽的训练计划和监控方案，形成了“健身总动员”的良好局面。

此外，各学科教师都能深入挖掘、拓展教材，结合课堂教学内容，组织了丰富多彩的主题活动，其内容和形式都离不开学科能力的培养、学科知识的积累，同样要求与奥运教育紧密相连。语文学科进行了“我是奥运小记者”征文活动，数学学科开展了“中国奥运冠军、历届奥运获奖调查与统计”活动，英语学科组织了“奥运英语竞赛”的活动。这样的结合不牵强附会，不哗众取宠，真正实现了把奥运教育、国际理解教育与教书育人有机地结合。

开放·交流

北京市朝阳区芳草地小学被人们誉为“小小联合国”、“世界小窗口”，开放办学是我校的特色。我们每学期都要承担来自世界各地和国内的接待来访任务，向国际友人宣传中国悠久的历史和古老的文明，宣传北京2008年奥运理念，介绍学校在中外学生中开展的丰富多彩的奥运教育活动，使他们了解中国、了解北京奥运、了解芳草地小学的教育教学的成果。

我校的“同心结”结对国家是南非。在带领学生了解南非历史、文化的同时， 我们抓住2006年北京召开“中非论坛”的契机，整合学校开展的国际理解教育资源优势，邀请部分非洲首脑及夫人来校，参加由非洲近百名不同国家的儿童和我校学生举行的“中非友谊小小论坛”。这一活动不但在中外孩子心中引起了强烈共鸣，还扩大了中非论坛的国际影响。

2007年3月，南非公使莫开森和南非主管教育的参赞对芳草地小学进行了回访，并参观了校园和学生社团活动。

2007年12月，我校派主抓德育工作的主任到南非进行友好访问，并与开普敦先锋小学校长进行了会晤，确定先锋小学与芳草地小学结为“同心结”友谊校。

国际理解背景下的奥运教育，提高了学生的健康水平，传播了奥林匹克文化，弘扬了奥林匹克精神，增强了中外学生对国际多元文化的理解，使奥林匹克的文化力量对学生的行为意识、伦理道德、心理情感等许多方面都产生巨大的影响力和征服力。国际理解背景下的奥运教育，也促进了教师队伍的发展和学校的发展，为首都的奥运教育做出了贡献。□

（作者单位：北京市朝阳区芳草地小学）

编辑 朱桂英