为学生创造有意义的校园生活

吴　乔

京郊房山区有一所北京电力设备总厂电业中学。在近10年的办学生涯中，校长王宝丽经历了企业办学、办学体制改革、政府办学的多次调整，正是这些涉及人事方面的变革，使校长找到了办好一所学校的真谛并持之以恒。难怪专家和家长评价这所学校办的是“真正的教育”。

专家认为，“真正的教育”打破学校的封闭性，使教育成为一种有意义的生活；“真正的教育”改变传授知识的方式，使教育充满生命活力。家长认为，“真正的教育”是希望孩子像孩子的样子，从孩子的现实生活出发，为学生的终生发展奠基。校长认为，学校的任务是为国家培养建设的栋梁，激励学生成才，帮助学生成功。因此，学校将办学理念浓缩为16个字——“教学生学会做人，一切为学生终身发展”，办学思想是“科研治学、科技导学、创新发展”。笔者理解，“真正的教育”是关注学生的现实生活，指向学生的可持续发展，以培养学生的主体意识、创新精神、选择和实践能力为重点内容，能体现素质教育的核心要求的教育。

电业中学落实素质教育体现在勇于探索“四个如何”上，即如何将办学理念转化为教育实践，如何培养学生的创新意识和实践能力，如何促进学生全面发展，如何为学生创造有意义的生活。学校坚持从实际出发，按照小学、初中、高中三个学段，遵循不同年龄阶段学生的认知规律，从激发兴趣、端正态度、养成习惯、培养意志、学会方法、树立理想等六个方面，研究学生的终身学习能力和可持续发展能力的培养问题，整体构建学校德育课堂，形成了一套行之有效的创新措施，包括德育模式、队伍建设、制度文化、课程环境、素质评价等。学校探索的 “实践—体验—内化—践行”的育人模式和“学校主导、有效沟通、家校互动、三位一体”的校本育人模式，已经在北京市乃至全国产生一定影响。学校持之以恒开展的“十大月节”、“双金活动”、“六名导学”等品牌活动，最受教师、学生和家长欢迎。

“十大月节”的具体内容是：二月劳动节、三月读书节、四月英语节、五月艺术节和器乐电脑节、八月文化节、九月体育节、十月科技节、十一月金融节、十二月狂欢节。操作方法是：由学科教师结合教学提供拓展式学习内容，师生共同设计学习任务，学生选择感兴趣的项目，坚持自学为主；自学并非一个人进行，可自己，可小组，还可以全班承担一个项目；学习时间没有局限，最长可以一年完成；学习空间不拘泥于教室，学校实验室、图书馆、科技馆，校外博物馆、高等院校、科技场所、工厂、农村、社区等地点均可；指导教师可以是学科教师，还可以是自己的父母，也可以是社会有识之士；学习过程中，计算机和网络系统成为学生的首选工具。社会大课堂是学生最受益的地方，他们知道了做事不会一帆风顺，懂得了做人做事的关键要有明确目标，要有百折不回的精神，要有扎实的知识基础，要有科学的态度和创新意识。社会生活实践也让学生品尝到艰辛之后的成功喜悦，成功与失败促使学生更快地成长。

“双金活动”是“金鹏展翅、金帆远航”大型素质教育成果展示活动的简称。“金鹏”寓意科技和人文，“金帆”专指艺术和生活。这项活动是学校的一个创举，已经举办了四届，四届的主题分别为：学会生活、学会选择、学会学习、学会合作。每一次活动都设计十几个大项目，数十个小项目，展示时间为一天。参加活动的有学校师生员工，还有学生家长、社区代表、专家学者、社会有识之士。可见，“双金活动”营造的是开放的学习环境，开展的是跨学科主题教育，是为学生搭建的尊重差异、追求平等、倡导合作、重视实践和创造的展示舞台。

“六名导学”是从学生年龄特点出发，以学名人、读名著、背名诗、听名曲、赏名画、观名剧为内容，体现学校育人为本理念的校本课程，纳入学生选修范围。学生在12年学校生活中，能够以名人为榜样，以名著攀登高峰，以名诗提升境界，以名曲陶冶情操，以名画塑造心灵，以名剧感悟人生，这样的学校教育实在太有意义了。

真正的教育就是要关注受教育者在人类社会中的生存需要和作为未来社会创造者的需要，这是教育的真谛。□

编辑 王雪莉