一堂有趣的实验课

胡耀文

班会课上，文老师给我们带来了一些“新奇”的东西——土豆、面粉、红薯、萝卜、米饭、碘酒、冬寒菜、莴苣菜、莲花白。拿这些东西来干什么呢？同学们满脸疑惑地望着老师。文老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要给大家变魔术！”变魔术？太有意思了，我们听后非常高兴，一直不停地鼓掌，都期待着老师快点给我们变魔术。

老师神秘地说：“同学们，我是一个魔术师，我可以让这些东西说变颜色就变颜色,说不变颜色就不变颜色，你们信不信？”说完，老师向我们一一展示她的“表演道具”——一支装有碘酒的小试管，一个盘子，盘里装着少量的土豆、面粉、红薯、萝卜、米饭、冬寒菜、莴苣菜、莲花白。

“魔术”表演开始了。

“同学们，碘酒滴在冬寒菜上，菜叶变不变颜色？”我们异口同声地说：“要变！”老师在冬寒菜上轻轻地滴了一滴碘酒，结果菜叶颜色没有变。同学们轻轻地叹了一口气。

老师又说：“那同学们再来猜一猜，碘酒滴在莴苣菜、莲花白上，菜叶的颜色变不变？”全班同学都说：“既然碘酒滴在冬寒菜上颜色不变，那滴在莴苣菜、莲花白上颜色肯定也不变呀！”老师把碘酒滴在菜叶上，颜色果真没有变，这一下，同学们变得高兴起来。

老师接着说：“滴在面粉上，面粉的颜色变不变？”同学们七嘴八舌地议论起来，有的说不变，有的说要变。文老师胸有成竹地站在讲台上，笑吟吟地望着大家：“同学们，我们再来试一试。”

全班同学立即停止了争论，目不转睛地望着老师。只见老师把棕黄色的碘酒滴在面粉上，面粉的颜色随即发生了变化。同学们的脸上充满了惊喜的神情，“发现了什么？”文老师启发着我们。“颜色变了。”“面粉变成了深蓝色。”同学们兴奋地说着。

老师接着说：“滴在米饭上，米饭的颜色变不变？”同学们有了经验，回答问题时不再那么冲动，有的信心十足，肯定地说要变，有的若有所思，摇着头说不变。只见老师滴了一滴碘酒在米饭上，米饭立即变成了蓝黑色。说“要变”的同学更加兴高采烈，说“不变”的同学则变得失落了。

老师又问：“滴在土豆上，变不变？”同学们齐声说：“肯定要变！”老师把碘酒滴在土豆上，土豆果真变成了蓝黑色，全班同学都十分高兴。老师紧接着又问：“滴在红薯上变不变？”同学们异口同声地说：“一定会变！”结果，红薯又变成了深蓝色，同学们欣喜万分，非常激动。

我好奇地问：“为什么碘酒滴在白菜、萝卜上不变色，滴在面粉、米饭上却要变色呢？”有的同学说：“可能是米饭和面粉里面有水，所以要变颜色。”我想了想，说：“可能是米饭、面粉里含有一种变色的物质，它碰到碘酒就变色。”老师用赞许的目光看着我，高兴地说：“对，这种变色物质就是淀粉，一遇到碘酒就会变成蓝色。红薯、土豆、米饭、面粉里都有淀粉，滴上碘酒就会变色，萝卜和菜叶子里没有淀粉，滴上碘酒后还是原来的颜色。”同学们听了老师的话立刻恍然大悟。

这真是一次奇妙的“魔术”表演，让我们收获了新的科学知识。其实，在日常生活中，还有很多有意思的现象，等着我们去发现，去思考。

推荐理由

作者把一堂普通的实验课描写得生动有趣、栩栩如生。开篇作者用“变魔术”的方式设置悬念，调动了读者的阅读兴趣，使读者迫不及待地想了解下面的内容。作者按时间顺序将“魔术”的内容一步步介绍给读者，条理清晰，文字流畅、主次分明。同时作者灵活运用了语言、动作、心理等多种描写手法，尤其是心理描写，将同学们从兴奋到疑惑再到领悟的整个心理过程表现得淋漓尽致，值得赞赏。