浅谈歌咏比赛的组织与演出

梁小玲

【摘要】歌咏比赛是校园文化活动的重要形式，笔者根据自身的工作实践，总结了歌咏比赛的组织与演出，工作中的一般程序、细节安排、注意事项等实践经验，仅与同行工作者分享和借鉴。

【关键词】歌泳比赛 组织 演出

校园的歌咏比赛，是校园文化活动的重要形式：是开辟第二课堂、丰富同学们精神文化生活的重要途径；是巩固和强化《美育》课堂教学效果的渠道。与课堂教学相互促进、相互补充，且内容形式更广泛、更活泼，通过同学们的积极参与，使他们在其乐融融的亲身感受中激发积极向上，朝气蓬勃的精神风貌，在丰富的情感体验中，培养对音乐的兴趣和发挥音乐特长，满足发展自我的要求。

一、歌咏比赛的组织

1、比赛方案的制定

主办单位（院校团委会）制定好歌咏比赛的计划后，要组织团支部等院级学生干部和各系、班文娱委员召开动员会议、明确比赛活动的意义、目的、要求和时间安排、具体实施细则等，广播站、黑板海报宣传栏等要及时宣传报道会议内容，使参赛集体和个人心中有数，唤起大家对歌咏比赛的参与热情，积极投入到活动中来。

2、歌曲的选择

歌咏曲目内容要健康向上，有较高艺术水平，较高思想性和艺术性，既有动听的曲调，美丽动人的意境，真挚的感情，又有深刻的精神内涵。歌曲的选择首先要考虑比赛的中心主题，并根据要求最好一首为指定歌曲，另一首为自选歌曲，既突出比赛晚会的主题思想，各参赛单位又可根据自己的特点特长选择适合的歌曲。如主题是“永远跟你走”，那就要选择《没有共产党就没有新中国》、《走进新时代》、《唱支山歌给党听》等经典优秀曲目。其次要考虑班级的年龄特点，低年级，团队磨合时间也不长，最好选择旋律起伏不大较为平缓简单的歌曲。还要考虑合唱队的演唱水平等具体情况，演唱水平较高的单位，可选择音域较宽，难度较大，二声部仍至多声部歌曲，相反则要选择音域较窄，难度较小等单声部歌曲。如果参赛单位的某人能够担任独唱，则可选择带有领唱的歌曲，如不具备领唱能力，还硬要选择带领唱的歌曲，效果会适得其反。

3、歌曲的教唱

对于指定的歌曲，参赛者不一定会唱，有的参赛者仍至不识谱，有的虽会唱，但在音准节奏，力度变化等掌握不准确，这就需要进行参赛曲目的教唱。

音乐教师可以参赛班级为单位，选送一两名有音乐专长，有兴趣、有热情、组织能力强的同学进行培训。再由他们回各系、班负责教唱，两三周后，音乐教师根据信息反馈及歌唱的熟练程度，下系、班巡视或辅导，及时纠正教唱员领悟不到或把握不准的地方，然后给予点拔。低年级的同学还可根据该班情况，请些有经验、有专长、责任心强的文艺骨干来辅导教唱。

4、指挥的选择与培养

指挥对于歌咏比赛的每个参赛集体的演唱效果来说，起着至关重要的作用，担任指挥的同学，可在各班的教唱员或文艺骨干中选择，也可采取有兴趣的同学先自愿报名，再筛选的办法。指挥选定后，要集中进行两至三次的培训，如指挥姿势与基本指挥拍子，拍子的指挥图式、起拍、起音、收束的指挥法以及一些基本的艺术处理手法。

5、演唱的艺术处理

校园歌咏比赛活动，演唱水平一般不高，这就更需要进行精心的艺术处理。别具匠心“粗粮细做”的巧妙艺术处理，能够遮掩演唱的某些不足扬长避短，使演唱具有较好的艺术效果。在同学基本上能够连续地把曲目唱下来的情况下，先要对咬字、吐字、乐句间的换气，歌唱的发声，力度变化等作一定的要求，以使演唱声音较为整齐并有一定的美化，同时要求演唱的感情充沛，面部表情自然，恰当表达歌曲内容。

在演唱的形式上，用轮唱、哼鸣伴唱、男声、女声或齐声等不同音乐对比换唱。一些难度不大的歌曲反复演唱时，可采取向上换调，节奏成倍放慢或加快等易行的办法，使演唱效果更生动，更活泼。另外，演唱时加入一些简单的表演动作或演唱时使用某些道具等也是校园歌咏比赛常用的增强演唱效果，丰富表演形式的方法。

6、歌唱的排练

排练要尽量选择课余时间，以免耽误正常的学习和工作。排练要尽量提高效率，避免浪费时间，每次排练的时间不宜过长，一般为一节课，尽量避免由于疲劳造成嗓音嘶哑。在不同的排练阶段，要提出不同要求：（1）要对歌词、旋律、和声、力度、速度、高潮、调式、调性、曲式结构等进行分析，真正熟悉曲目。（2）听音响资料或示范演唱，对曲目有一个初步认识和感受，简要理解音乐基本意境形象。（3）正确把握音准、节奏。要求背谱背词，并进行抽查，以防“滥竽充数”。

根据艺术处理需要确定演唱形式，分乐段或声部进行排练，采用对比放大，形象的手势，鲜明生动讲解等方法，掌握好吐字发声、强弱力度、情感表达、音乐风格、各声部段落的音乐平衡等细微处理。指挥者组织语言要准确，简练幽默而富于启发性，循序渐进，精益求精。还要培养演唱者看指挥动作表情等良好习惯，切忌无目的地将歌曲一遍又一遍地重复演唱，把歌唱“疲”了，失去新鲜感，演唱水平和效果难以进步和提高。

7、比赛顺序排定

比赛顺序的排定，可采用抽签的办法来确定，也可根据晚会整体效果的要求，人为地把演唱效果较好的单位安排在开始、中间或最后，将演唱质量一般的穿插其中，达到引人注目的开始，精彩的中间，热烈辉煌结束的舞台效果。或可按照年级班次的顺序排定。还要充分考虑节日上下场的衔接，演唱者服装更换所需时间等因素对排序的制约。总之要从公平合理、整体效果等具体情况综合考虑来确定。

8、比赛场地的布置

这是一项很重要的准备工作，选择室内礼堂效果比室外场地要有优势。舞台要进行适当布置，背景设计要美观、符合主题，音响位置、灯光摆设、候场位置要合理、合唱台、麦克风架设置要方便上下场，可适当张贴横幅标语等宣传广告或摆设闪灯、飘带、花束盆景等其他装饰物，烘托出既活泼热闹又严肃隆重的气氛。

9、彩排工作

正式比赛前的精排，一方面为了调试整个比赛过程如何搭配、如何衔接更理想，灯光音响、舞台美术，评分统分等如何协调配合。另一方面是为了检查各个节目的艺术水平和演唱质量。也是让同学们熟悉舞台环境，注意上下台时的安全。增强演出成功的自信心，同时找出节目连接，上下场衔接，队型位置，主持人串台，扩音、灯光等方面的不足，以便及时纠正与补救。对于彩排中所暴露出来的个别问题，一定要在正式演出前积极想办法解决。

10、歌咏比赛的评比

评比工作包括组织评委班子、确定评分标准与获奖等级名额。评委要在学校教职员工中安排相对懂行的人组成，并共同商讨确定评分标准。打分可采用十分制和百分制，给分项目可设音准、节奏、音色、表现力、演唱效果，观众反应，上场人数、现场纪律，指挥与伴奏等几方面，分别确定不同分值。为了避免出现打出分数太过悬殊，可划定一个打分的最低和最高分数线。

获奖等级一般可以分为一、二、三等奖，名额由高向低渐次增加。获奖数额要根据参赛单位的多少决定，通常获奖覆盖率为30%，以鼓励参赛积极性为原则，灵活设奖。

二、歌咏比赛的演出

1、各演唱单位都要组织好参赛者提前做好更换演出服装、化妆等工作，并按指定位置就座，第一个节目要站在舞台合唱台上候场，第二、三个节日提前在后台候场。舞台监督要负责检查音响、灯光、道具、麦克风架距离等是否均已调整准备就绪，伴奏光盘（磁带）是否已倒好，乐器是否定好音等。准备工作一定要认真细致，不要因为某些疏忽造成演出的事故，其至演出失败。并对演员作简短的动员工作，以激发演唱者的情绪，增强演出成功的信心。

2、演出前十分钟，演员、音响、灯光、司幕、主持等演职工作人员进入临战状态，第一个节日静候开始，其余候场人员不要随意走动。

3、演出开始，舞台监督要头脑清醒地组织督促整场演出，为节目衔接紧凑，台上一个节目在表演，同时下一个节目一定要在台口处准备，前面一个节目下场，后面一个节目立即上场。要做到快、静、稳、准。快，即上场迅速，静，即尽量不要发出响声；稳，即忙而不乱，准确到达自己应在的指定位置。舞台监督以一人为主，另可配一两名助手，负责与演职人员联络，及时做好督促疏导工作。

4、音响、灯光、司仪等工作人员要按照预定的方案，集中精力，认真操作，积极配合节目的演出，尽量避免失误。

5、节目主持人要落落大方而又亲切得体，基本串台词一定要事前认真准备，也可以有一定的现场即兴发挥，介绍节目时，要注意与观众、演员的眼神与情感交流，语言风格要与歌咏比赛主题，风格类型相一致。

6、演员演唱感情都要很投入，眼睛看指挥，精神饱满，做到声情并茂，发挥出合唱队的最好水平，对于演出中偶尔出现的问题，要沉着、冷静处理，尽量不要露出大的痕迹。

7、歌咏比赛中的现场打分

每个参赛单位演唱完毕后，各位评委根据评分标准进行打分，可按实际情况当场亮分或不亮分，统计人员要及时进行分数统计。为了体现公平。可以去掉一个最高分和最低分，取其余平均分为该节目最后得分，并在最后一个参赛单位演唱完毕后尽可能短的时间内统计出最后结果。

8、嘉宾表演

在最后一个节目的统分过程中，为了避免冷场，可安排一些表演性的小节目、形式可丰富多彩。

9、颁奖

统计结果出来后，由主持人或颁奖嘉宾宣读获奖名次，并邀请领导上台颁奖，发奖最好由较靠后的名次开始，最后发一等奖，形成一个情绪上的高潮。最后，各参赛单位派代表上台合影留念，歌咏比赛演出圆满成功！

（作者单位：广东教育学院）