加强化学实验教学 培养学生创新能力

乔秀敏

著名化学家戴安帮先生说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的方式。”化学实验以其生动、直观的现象和丰富的内涵在化学教学中有着独特的功能和作用，尤其在培养学生素质和创新能力方面更有它特殊的功效，在教学中，教师深入研究挖掘教材内容，并运用到化学实验教学中，就能够在课堂上营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生的科学素质和创新能力得到有效的培养与提高，本文将从几个方面对化学实验教学与学生创新能力的培养进行探讨。

一、利用教材中演示实验，培养学生的创新能力

现行中学教材中有近180个演示实验，其中不少实验具有探究性，如能在化学实验中对教材中的演示实验重新设计改进，增强实验的启发性和创新性，不仅能向学生传授科学知识，还能从中培养学生发现问题，分析并解决问题的能力，从而使学生的创新精神、创新意识及创新能力得到进一步的提高，例如高一课本的钠和水的反应，教师可先让学生根据反应的现象总结出反应特征，后提出问题：1、如何证明产生的气体是氢气?2、能否将产生的气体收集并测量其体积?3、如何改进实验装置?通过这些问题的提问，学生就会对该实验产生浓厚的兴趣，激发起强烈的求知欲和创新意识，教师再因势利导，指导学生联系所学的知识，根据反应的特点，积极思考，然后进行分析、推理，最终找到收集氢气并测量气体体积的方法，这样不但激发学生的参与意识和浓厚的求知欲，同时也培养了学生的科学态度和思维方法，有效地培养了学生的创新能力，所以，加强演示实验教学，对学生创新能力的培养起着重要的作用。

二、利用探索性、设计性实验，培养学生的创新能力

化学是一门以实验为基础的学科，充分利用探索性、设计性实验和研究性学习方式进行课堂教学，不仅能让学生掌握一定的化学知识和实验基本技能，还能够综合运用所学的知识和技能进行分析、判断、归纳、总结，例如zn与CuCl₂溶液的反应，学生在实验前认为这个实验现象是锌片表面覆盖着红色的物质，而实验时却发现观察到的现象更多：在锌片上产生了较多的无色气泡；溶液颜色由绿色逐渐变浅；反应混合液的温度升高；有黑色固体生成等，这些出人意料的现象会使学生兴奋不已，思维处于亢奋状态，产生强烈的求知欲，这时教师再引导分析，从中得出结论，培养学生的创新能力。

利用设计性实验同样也能培养学生的创新能力，例如课本中的Fe(OH)₂制取实验，教师可提出问题：1、Fe(OH)₂沉淀现象为何不明显?2、为什么要用新配制的FeSO₄溶液?3、长滴管为何伸到液面以下?4、怎样使白色絮状沉淀停留长久一点?5、自己设计Fe(OH)₂的制取装置，通过以上问题的讨论，可开发学生的智力，诱导正确思维，使设计出的实验方案更合理，学生以课本实验为中心，适当改进，源于课本又不拘泥于课本，教师在化学实验教学中，要充分重视和利用这种探究性教学方法，培养学生正确的思维方式，提高学生的应变能力，从而培养学生的创新能力。

三、加强实验习题教学，培养学生的创新能力

在化学习题中，有许多是实施创新教育的良好的素材，认真分析，切实加强化学实验习题课的教学，有助于培养学生思维能力和创新能力，实验习题综合性较强，可以把基本实验技能和基础知识、基本理论联系在一起，且形式多样，例如：某学生用AICI₃溶液与NaOH溶液制氢氧化铝沉淀时，由于实验时不慎，NaOH溶液滴入过量，使出现的AI(OH)₃沉淀又溶解了，以下哪种补救方法比较好：(1)加盐酸。(2)滴入过量的二氧化碳。(3)加氯化铝溶液，让学生通过分析或动手做实验，从中找出最合理的方法，还可以进一步讨论以下问题：(1)要使A1³⁺沉淀完全，用什么试剂最好?(2)要使A1O²完全转化为A1(OH)₃沉淀，用什么试剂最好?(3)实验操作时，应注意哪些事项等，在许多实验习题中蕴含着培养学生思维创新求异的方法，教师应因材施教，加强这方面的教学和练习，就会收到良好的效果。

四、利用课外科学探究活动，培养学生的创新能力

素质教育的核心是创新能力的培养，教师根据学生的具体情况，可布置些化学课外小实验、社会调查等，让学生利用自己所学的知识进行独立应用、思考、钻研问题并解决问题，不仅使学生掌握化学基础知识和实验技能，而且在很大程度上激发了学生的科学探究精神，有助于学生智力和创新才能的培养与发展，例如，通过如何从废定影液中提取银，干电池的回收和利用，市场真假碘盐的鉴别，自制松花蛋等试验，让学生自己查资料，动手实验，撰写小论文，从而提高学生收集和处理信息的能力、分析问题的能力、创造能力都得到加强和提高，另外，给学生开设化学专题讲座，鼓励学生参加丰富多彩的化学晚会与知识竞赛，引导学生参加社会实践活动，课外科学探究活动是培养学生的创新精神和能力的又一重要途径。

综上所述，化学实验教学与培养学生创新能力有着极其密切的关系，充分运用好化学实验教学，对培养学生综合素质及创新能力有重要作用，中学化学教师在教学实践中，应加强自身的业务修养，不断积累经验和开拓创新，为祖国培养出更多的具有创新精神和创造能力的人才。